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《拆装圆珠笔》教学反思(精选3篇)《拆装圆珠笔》教学反思(精选3篇) 身为一名优秀的人民教师,教学是我们的任务之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是为大家的《拆装圆珠笔》教学反思(精选3篇),欢迎阅读与收藏 圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具,并且圆珠笔的结构比较简单,各部件拆装方便,这种“技术活”活动能很好地满足幼儿操作性学习的需要,容易取得成功,很适合大班幼儿自主探索学习的对象,另一方面圆珠笔也是一种科技产品,它的诞生和发展过程都有着许多幼儿所不知的秘密,可有效激发具有强烈好奇心和求知欲的大班幼儿的“考证”兴趣因此本活动以圆珠笔为学习材料,引导幼儿对其进行细致观察和比较,区别异同,通过对圆珠笔属性的分析,可以提高幼儿分析事物的能力 活动一开始我拿出孩子们带来的圆珠笔,运用“猜一猜”的游戏形式,将幼儿的注意力集中到圆珠笔的外形特征上,较容易激发幼儿的学习兴趣当我问“请你们猜一猜哪一支圆珠笔是你带来的?”孩子们都争先恐后地说“那支红颜色的是我的”“那支粗的是我的”“那支黑的细的是我的”通过游戏孩子对圆珠笔的外形特征有了一个观察接着继续引导“这么多的圆珠笔里都有什么呢?”使幼儿通过对圆珠笔的比较观察,顺利地引出幼儿对圆珠笔的种种新发现,这是将幼儿对圆珠笔外在品质的观察兴趣引向其内在结构的探索兴趣的转折点 第二环节的重点是引导幼儿对圆珠笔进行解剖,认识各个零件,并掌握正确组装圆珠笔的方法为了突破这一重点,发给每个幼儿一支带弹簧的圆珠笔,让他们仔细观察圆珠笔的外形和零件有的幼儿说圆珠笔的身体是长长的,有的说按下按钮笔尖就可以伸出来,还有的说圆珠笔是由笔管、按钮和笔芯组成的针对孩子们的回答,并不急于评价,我而是一一用图画展示幼儿观察到的零件,引导幼儿说出它们的名称(这为第三环节孩子记录做___说明书做好铺垫)我接着问道“是不是还藏着其他零件呢?这些零件藏在什么位置?请你们把笔拆开来看一看”大班幼儿对事物的观察还停留在表面和局部特征,需要教师及时的引导和启发在该活动中,认识圆珠笔的每个零件及其___位置是重点,它关系到下一环节“组装圆珠笔”能否顺利进行因此,教师并不急于将圆珠笔的所有零件告诉幼儿,而是...。