还剩15页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
《珍珠鸟》教学反思(精选10篇)《珍珠鸟》教学反思(精选10篇) 身为一名人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,教学反思我们应该怎么写呢?以下是帮大家的《珍珠鸟》教学反思(精选10篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢 《珍珠鸟》是人教版六年制小学第九册第四组教材的一篇略读课文;是我国当代著名作家冯骥才先生精心撰写的优美散文___为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程告诉我们信赖,往往能创造出美好的境界 根据本组教材的整体教学目标(要生在理解课文内容的同时,领会___从生活中得到了哪些启示;抓住关键词句,体会这些词句的含义及表达果)我以“珍珠鸟是种怕人的鸟、怎么会变得不怕人?”这一线索,引导学生寻找文中人鸟关系的变化及原因,由此自然而然地领悟“信赖,能创造出美好的境界”这一文章主旨 教学中我还结合学生的感悟,随机指导朗读在交流“___是怎样照顾和呵护珍珠鸟”时,有一个学生谈到___称呼珍珠鸟为“小家伙”,突出了___对珍珠鸟的喜爱,还结合父母平时称他为“小家伙”进一步说明我觉得他体会得很独特,随机让学生找到出现了“小家伙”这个词的句子,自己反复朗读体会学生自由读完后,我又指名读、部分读、齐读,在一遍遍朗读中,学生___到了___对珍珠鸟深深的爱 为了引领学生用自己的心灵主动去与文本对话,获得课文丰富的、多元的理解在教学中,我提出“假如小鸟会说话,它会说些什么呢?”“___看着小珍珠鸟在笑,他爱笑什么?”“小珍珠鸟趴在我肩上做梦,它梦见了么?”让学生驰骋想象,从而加深对课文的理解 另外还注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会让学生学会表达研读课文精彩部分,重在品析课文优美生动的语言,在品析中受到美的熏陶,领悟其中深刻的哲理再结合学生自己的亲身经历拓展延伸,引导他们体验反思,激发他们关爱动物、善待生命的情感 《珍珠鸟》是我国著名作家冯骥才老先生的一篇优美的散文文章以丰富、细腻的笔触描绘了“我”与珍珠鸟相处的和谐与温馨,揭...。