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文本内容:
《白杨礼赞》优秀教学设计《白杨礼赞》优秀教学设计 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节接下来为你带来《白杨礼赞》教学设计,希望对你有帮助
1、理解文章思想感情,学习象征手法;
2、___中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志
1、认识白杨看一看白杨树,查一查白杨树的相关资料
2、了解___查找茅盾介绍和《白杨礼赞》的写作背景
1、树是大自然中一道美丽的风景,我们欣赏过“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦“的柳的风韵,我们瞻仰过”大雪压青松,青松挺且直”的松的雄姿,我们也遥望过墙角数枝梅,凌寒独自开“的梅的倩影这节课我们将走近白杨树的生命 白杨树是极易见的一种树,房前、屋后、河畔,公路旁都有它的身影(多媒体再现白杨画卷,配以舒缓的背景音乐)这些画面给你什么样的___?优美、宁静…… 但是这节课,我们却要随着茅盾的笔回到___战争的年代,到西北高原去走一走,看看那儿生长的白杨树是一种什么样的英姿(多媒体播放西北高原的视频,配以苍劲、粗犷的锁呐《黄土情》)
2、检查预习 学生之间交流___资料,教师加以补充、提炼,多媒体出示茅盾的照片,简介及写作背景介绍
1、听课文朗读,感知文章内容
(1)有人把散文《白杨礼赞》比作是一幅浓墨重彩的油画,那么,听读中你的脑海中浮现了哪些画面? 高原风景图白杨特写图物人联想图
(2)你是否___到了属于黄土地属于白杨树的另一种类?那是一种怎样的树? 用“白杨树是的树”的句式表达 如“白杨树是力争上游的树” “白杨树是质朴、坚强的树” “白杨树是倔强挺立的树” ……
2、朗读课文,理清思路
(1)学生自由朗读,教师给予朗读指导,(即把握基调,读出___,读准节奏)
(2)学生配乐朗读,其它同学就三个方面给予评价
(3)在同学们的朗读中,我们又一次___到了___的赞美之情,___从哪几个方面赞美白杨树的不平凡? 生长环境外部形象内在气质
3、寻读课文,品味美点 语言犹如文章的衣服,一篇好的文章离不开精彩的语言,你认为文中...。