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《称象》教学设计15篇《称象》教学设计15篇作为一名老师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是的《称象》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧
1.认读本课的13个生字,学写8个生字
2.了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说
3.培养学生做事有信心相信自己的能力
4.遇事动脑筋想办法的良好习惯,做事时注意采纳别人合理___
1、创意导学同学们,你们见过大象吗谁能说一说大象长得什么样看课件有没有见过称象板书称象如果叫你称象,该怎么办然而大约早在1800年以前的时候,我们聪明的祖先中有一个才7岁的孩子,就出色地完成了称象的任务他的名字叫曹冲他是三国时代魏国国王曹操的___你们想知道曹冲是怎样称象的吗今天我们就来学习课文《称象》
2、前置性学习检测1看到这个题目,你最想知道什么2谁能给大家说一说你知道的曹操和曹冲是什么样的人
1、自主阅读
2、再指名读课文注意给生字正音,出示生字词卡片,指名读、齐读
3、再指名分段读课文,注意给生字正音找出文中的人物教师相机板书曹操、官员、曹冲
2、小组合作学习,读读生字记记字形,并给它们找找朋友
3、小组汇报交流,教师点拨指导,读准字音“柱、秤、沉、止”出示生字词卡片,指名读,齐读
4、整体感知你从文中读懂了什么
5、理清脉络课文课文总共有几个段你认为哪个段是全文的重点段___
1、学习课文第一段1指名读,其他同学边听边想这段主要讲的是谁讲了他什么事生答教师简介曹操,理解“官员”一词2指导朗读
2、学习第二段1看图你看到的这头大象2指名读,思考这头大象长得怎么样找一找文中写大象的,理解“身子像堵墙,腿像四根柱子”的意思图文结合具体认识象高大3指导再读描写大象的句子,读出象又高又大又重的感觉来4看到这么一头大象,大家心里会想什么官员们表现怎样语句训练,用“一边一边”说句话5官员们想出了几种办法称象呢这些方法行吗讨论曹操听了官员们的议论态度怎...。