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《称象》教学设计模板《称象》教学设计模板 同学们,请你们把你们的小手指伸出来,和老师一起写一个字(师板书“象”,旨在让学生通过书写注意象的写法) 谁知道象有多大?(生根据看到的电视〈人与自然〉或看到书上的描写谈,目的是让学生通过“象”字一方面是了解大象的知识,打开学生的视野,另一方面是为了引起学生的兴趣,为学习本课做铺垫) 是呀,大象是陆地上最大的动物,有50头肥猪那样重你们再来看这个字——称谁能读一读?大家一起读有谁知道这个字是什么意思呢?现在我们称东西的重量用什么?你们知道古代称东西的重量用什么吗?(让学生了解秤及使用秤称东西的方法) 这么大的象,远在三国时期,是怎么称的出来它的重量呢?今天我们就来学习一篇课文——称象
1、请同学们认认真真地读课文,注意要把字音读准,把句子读通顺,不好读的地方多读几遍
2、看同学们读的那么专心,现在让你的同桌看看你读的怎么样,同桌学生互相读,一个同学读,另一个同学要认真听,如果他有读错的音你可要负责纠正哟
3、刚才你们向同桌展示了你们的读书成果,可是我也想听听你们读的怎么样,谁想来读?(按照行或列来读,这样更能看出整体读书的情况,在读中随时进行评价,如果某段学生的读的不够流利,可让学生再练读这段找两组读)
4、刚才同学们把课文中生字的音读的非常准确,现在我们把它们单独拿出来,看你们还认识不(认读生词,然后再认读生字采取开火车、指名读、齐读等方法让每个学生把每个生字都认识) 同学们真聪明,课文读通顺了,生词生字也都认识了,现在,你们在快速读读课文,看看谁能在最短的时间内能叙述课文的内容 现在,请同学们再读课文,这回可是带这问题读,想一想,曹操和他的官员们___要称象?读读课文的第
一、二自然段 (孙权送给曹操一头大象,这头大象又高又大,身子像堵墙,腿象四根柱子,他们想知道这头大象到底有多重) 是呀,这头大象真大呀,到底有多重呢?谁能读读描写大象大的句子(指导朗读体会出大象的大,用老师的渲染,用〈盲人摸象〉寓言激发等方法指导学生体会) 这么大的象,怎么才能称出它的`重量呢?哪些人想出了称象的办法?他们的办法都是什么?读课文的
三、
四、五自然段(官员
①砍大树造大秤
②宰象...。