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《笋芽儿》的教学反思《笋芽儿》的教学反思 《笋芽儿》一书是由陈建主编本书分上、下两篇上篇我眼中的世界由缤纷世界、多彩校园、___自然、亲情港湾、我与动物几部分构成那么,相关的教学反思是怎么样的呢下面大家就随一起去看看吧! 《笋芽儿》是一篇很美的描写春景的文章,通过写笋芽的生长过程,让人们来___春天的生机盎然
1.本文是一篇优美的拟人的童话散文,课文生动形象,符合孩子的年龄特点,所以教学时我围绕“美读”来展开不断去指导孩子图文结合来观察笋芽,想象笋芽的动态的生长,想象它钻出地面的开心,想象它长成竹子的自豪用拟人化的语言来描述情景,让每个孩子都变成一个个茁壮成长的小笋芽儿,孩子们越读越兴奋
2.带孩子走进情境,让表演与朗读相结合,让课堂充满活力充分朗读的基础上,我让孩子们分角色读一读,演一演让男生来扮读雷公公,让女生来扮读小笋芽儿,给他们的朗读打分,都是百分出头,且不断鼓励,分数也不断适当攀升每个孩子都在用心的读,声音中传递着一种快乐的情绪,同样也传递着春意 回顾这节课的教学,一边沉浸于活跃而有效的教学氛围,一边暗暗的想这节课只用了“赛读”这一招来进行朗读指导,就取得那样好的效果其实孩子想要的并不多,老师不断地赞扬和鼓励,胜过了任何物质的奖赏如能天天坚持,该会有怎样的景象呢 在朗读比赛,表演中还有部分孩子因为个人能力的缺陷,表现不理想,投入的___不够,所以,面向全体,大力度培养学困生是我今后努力的方向 《笋芽儿》是一篇童话,写了笋芽儿在春天里破土而出,经过一番努力,终于成长为一株强壮的竹子通过课文告诉孩子只有从小锻炼自己,才能健康成长文章内容浅显易懂,语句优美___笔下有稚嫩的笋芽儿,有温柔的春雨姑娘,有大嗓门的雷公公,还有慈爱的竹妈妈除此之外,课文还运用了比喻、拟人的修辞手法,如春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲,春雷的声音是雷公公敲响的大鼓,一层层的笋衣是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服,从而形象生动地叙述了笋芽儿的成长过程在教学《笋芽儿》一课时,我结合新课程标准,作了以下安排 教学中我结合语境,引导学生理解了“撒娇”、“唠叨”、“沉不住气”等词的意思,又让学生找出课文中描写春天的句子“桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的...。