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《美猴王》的教学反思《美猴王》的教学反思 这堂课,我在课型设计上进行大胆的创新,将教师讲的成分降低到最少的程度,而让学生的讲和议来占领课堂,(版)《美猴王》教学反思学生在读读说说、议议画画中不知不觉中理解了课文,并拓展延伸到整部小说四大教学板块相辅相成,教学设计贯穿着自主——合作——探究学习的新课程理念了解美猴王的特点并不是教学的终极目标,学习本课的主要目的是要让学生吸取它的精神养分,提高辨别是非真假、善恶美丑的能力为了达到这个目的,我精心设计了四大教学板块,其中,我较为满意的是第四教学板块这个板块注重学生的体验实践,让学生观看《西游记》第一一集与课文有关的内容,并边看边思考:美猴王具有什么特性学生在兴趣盎然的气氛中讨论了美猴王的性格特征,他聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深字众望他是猴、人、冲三位一一体的形象在评选创作画的过程中,学生争先恐后地拿上他们的圆到投影仪上展示,并___作介绍,正像一位同学说的.:我画的是孙悟空大战哪咤你们看,哪哇三头六臂,手执银圈,脚踏火轮,而孙悟空腾云驾雾、高举金箍棒,眼看就要打下去了……顿时掌声雷动,二个、三个……一双双手举得高高的,都想___展示自已的劳动成果,足见课前他们的创作是多么的用心啊! 最精彩的片断当属拓展想象这个环节同学们想象的内容十分丰富离奇,有些是我连想都没有想过的就像我们班的泽鸿同学说的:假如我得了孙悟空的神通,我会化解巴以冲突,让他们马上停止战争,化干戈为玉帛,帮助当地平民以最快的速度重建家园,过上和平安乐的生活多么有___远见啊!小小年纪就能关心世界大事,充分表现出当代,扣学生热爱和平的美好愿望,初中一年级语文《(语文版)《美猴王》教学反思》王鹭鹏同学紧接着说:假如我得了孙悟空的神通,我会让沙漠以最快的速度变为绿洲,让当地群众免受黄沙之害另一名同学想象更切合实际:假如我得了孙悟空的神通:我会建造许许多多的希望小学,让那些经济困难的儿童能快快乐乐地去上学,成为祖国的栋梁之材年龄最小的韩凡同学也不甘示弱,她说:假如我得了孙悟空的神通,我会拔下一根毫毛一吹,在大陆和___之间架起一座金桥,让两岸人民自由往来,到时,我会邀请___小朋友们到我们实验中学参观班上好动大王黄灵清此时也不...。