还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《蒙娜丽莎之约》课文说课稿范文《蒙娜丽莎之约》课文说课稿范文 《蒙娜丽莎之约》用生动的语言,向我们细致地展现了达·芬奇的精湛画技和他天才的想象力先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因;接着___用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像,具体介绍了画的尺寸大小,人物的外形,特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑,以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景;最后用精炼而饱含___的语言告诉大家,蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼,留下了永不磨灭的印象整篇文章文笔洗练,文字浅显流畅,可谓是介绍艺术品的传神之作
1、有感情地朗读课文对照画面,了解课文中具体描写画像的部分,学习___把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法
2、___世界名画的魅力,受到美的熏陶 1、谈话、赏画导入教学开始向学生介绍《蒙娜丽莎》,通过观赏图画,谈___,使学生对《蒙娜丽莎》产生浓厚的兴趣,激发学生学习的愿望 2、读课文,___名画本课是略读课文,所以体现高年级略读课文的特点让学生自读自悟,在读的过程中___蒙娜丽莎的永恒美我采用以下教学思路 ⑴初读课文,粗知大意 先让学生速读课文,借助拼音把课文读正确,大致理解有关词语,并了解课文内容,理清叙述顺序学生提供交流时间,说说课文主要写了什么 (设计意图通过读书交流,感知文章脉络,为下文学习做铺垫) ⑵再读课文,___名画魅力 第二遍布置学生读课文,让学生找到具体描写画像的部分通过图文对照让学生充分___蒙娜丽莎微笑的神秘,体会她的舒畅温柔、哀伤、亲切和矜持引导学生重点交流从哪些具体描写中看出了这幅世界名画的魅力,___看到这幅画想到了什么学习___把眼前看到的`和内心的想象自然地融合在一起的写作方法,体会___是怎样把蒙娜丽莎描写生动的在教学过程中体现从扶到放的过程,即重点讲解第六自然段,然后让学生自己学
5、7两段学完画像这部分后,鼓励学生当小小解说员 (设计意图这部分教学是这课的重点,教学设计突出了重点,即欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑,引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景...。