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【热】《最后一头战象》教学反思【热】《最后一头战象》教学反思 身为一位优秀的老师,我们需要很强的课堂教学能力,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是精心的《最后一头战象》教学反思,欢迎阅读与收藏 这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说课文记叙了曾经在___战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑,庄严地把自己掩埋的故事 每次读到这个故事,我都会肃然起敬向敬重战斗英雄一样敬重战象嘎唆11年,作家沈石溪曾到我校来,有幸与作家面对面,并聆听他的演讲好多同学也买到了沈石溪签名的书这个插曲对学习这篇课文无疑有不小的帮助 喜欢这篇课文,就想把它讲好课前重温小说原作,仔细研读教参,又看了名家教学视频反而感觉这个故事格外简单了是的,情节并不复杂,怎样能把嘎唆那善良,忠诚的高尚情怀___到,把它那曾经英勇豪迈的气概体会出?文本,还是文本! ___导语,烘托气氛1943年,日寇侵占我国云南边陲,___战士奋起反击有一群特殊的士兵,它们破城门、踏敌军,勇猛无敌,它们就是“战象”战斗结束后,我们的八十头战象也倒在了血泊之中在人们清理这些战象尸体的时候,惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着,这就是“最后一头战象” 聚焦语句,读出感情本文运用了大量神态、动作描写来表现嘎唆的灵性与感情我将这个故事按情节___成四个部分并引导学生归纳为“英雄垂暮”、“重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”重点可以抓住以下几处描写嘎羧再次见到象鞍时的举动与神情;嘎羧在打洛江畔的感人行为;嘎羧为自己挖掘坟墓的壮举通过引导学生入情入境地朗读、想象,充分___到嘎羧的英雄气概之后,引导学生进行个性化阅读,鼓励他们用自己喜欢的方式表达自己的阅读___,深化对嘎羧的认识,加深对课文的感悟 后一头战象这篇文字优美而又悲壮感人的动物小说——《最后一头战象》是著名的动物小说家沈石溪的力作,文章感人至深,让人久久难忘 由于这篇课文篇幅较长,在进行本课的学习时,我主要训练用较快速度阅读课文的能力,学习通过对嘎羧行动、神态的描写来突出它的高尚情...。