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文本内容:
【荐】《手指》教学反思【荐】《手指》教学反思 作为一名人民教师,我们的任务之一就是教学,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是为大家的《手指》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家 这是一篇略读课文文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了” 本文___是丰子恺,学过了他的《白鹅》,“风趣、幽默、生动”是他的语言特点,我带领学生重温了文中的精彩片段,让学生回味___的语言风格再找出自己喜欢的句子,反复朗读,体会丰子恺的幽默风趣本文的教学重点是理解五根手指的特点,体会___的表达方法难点是感悟其中的道理五根手指的特点比较容易把握,体会表达方法时,我抓住第一自然段和最后一自然段理解并让学生找出最能反映手指特点的句段重点体会在学习写大拇指一段时,引导学生体会写法,画出大拇指形状和写“吃苦”的句子,重点体会排比句式的表达作用 在难点的突破上,我采用情景模拟、亲身体验的方式尝试不用大拇指来写字、没有食指时玩翻绳游戏……尝试用不同的手指取物、拿东西,试试怎样最方便在实际操作中学生体会到“相帮扶住、团结共赢”的道理 键盘指法是小学四年级的学生初学的基本内容,在认识键盘以及8个基准键位的基础上本节课教学任务主要是让学生掌握常用按键的位置以及左右手的手指分工 在教学过程当中,先让学生回顾了8个基准键位的位置以及手指分工,然后引入本节课的内容,利用比喻的方法把左手的四个手指比作是四个小朋友;将四个基准键比作是小朋友的座位,小朋友都静悄悄的坐在自己的座位上,这时前排的一个座位上出现了困难需要请求帮助,请问派哪个小朋友去是最合适的?老师讲清楚帮助原则(即后面的击键技巧)只有距离最近的小朋友才可以去帮忙,有任务的小朋友去帮忙,帮助之后迅速回到自己的座位上去,没有任务的小朋友静静的坐在自己的座位上不动让学生讨论得出各个手指的手指分工然后加强键位的认识,借助比赛的方法让学生在高压状态下识记常用键位 但通过本节课和后续课程...。