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七年级语文《珍珠鸟》的说课稿七年级语文《珍珠鸟》的说课稿 《珍珠鸟》一课是七年级(下)第六单元的第一篇课文,这个单元以“人与动物”为内容专题编选课文这单元的五篇课文都是写动物的佳作,都各自从不同侧面反映了“人与动物”的关系,阅读这五篇课文,不但可以激发关爱动物,善待生命的情感,还可以引发对人与动物关系的深入思考 《珍珠鸟》一文主要写了由于___对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人,最后到与人融为一体的经过从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌,并由衷地发出了“信赖,往往创造出美好的境界”的感慨文章从对“人与鸟”的关系的叙述中,激发学生关爱动物、善待生命的情感,同时,也引导学生把握人与人之间,国家与国家之间和谐相处的原则
(1)情感态度、价值观目标 激发学生珍视生命,关爱动物的情感,引导学生初步思考和认识人与动物的关系理解文章内容,引导学生学习抓住文章的关键词语或句子,把握全文感情基调,领会___的情怀,分析“我”与“珍珠鸟”建立相互信赖关系的过程和原因
(2)知识和能力目标 积累生动的词语和优美、深刻的语句引导学生欣赏和运用拟人的表现手法,学习和积累描写动物或自然的方法,以读为主,读写结合进一步强化学生朗读、默读、快读、精读等能力,培养学生在阅读过程中的思维习惯,注重学习过程中的思维方式引导把“读与写”有机___起来,开展“读动物,写动物”的活动
(3)过程和方法目标 培养学生养成自主、合作、探究的学习方式在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活体验,引导学生发表自己的见解做到观点明确,言之有理
(1)展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界
(2)提高对课文的感悟能力及拟人化语言的运用 4教学难点 理解“信赖,往往能创造出美好的境界”一句所蕴含的哲理 《课程标准》中指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美的乐趣”由此,我在教学本课时采用以下几种教法 1采用“读——赏——联——议——悟”的教学___方式
(1)读 引导学...。