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文本内容:
为人民服务教学设计为人民服务教学设计 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划下面给大家___为人民服务的教学设计,欢迎借鉴! 1.学会本课五个生字,能正确读写下列词语司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员 2.朗读课文,背诵课文 3.理解课文内容,受到___人生观的启蒙教育 4.初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法 1.体会“为人民服务”的思想 2.理解一些含义深刻的句子 同学们,通过对本组前两篇课文的学习,我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面缅怀着___先辈,我们心中涌动着深深的怀念今天,我们继续跟随时空的转换,到延安窑洞前去聆听演讲(板书课题) 《为人民服务》这篇你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过,文中究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢? 1.通过课前阅读“袋”和预习课文,你知道《为人民服务》是在什么时候、什么情况下做的演讲? 2.自主阅读课文,整体感知 注意读准生字新词的读音,边读边思考课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思? 3.交流初读收获 认读生字词 指读课文,校正读音 交流讨论课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思? 1.读第一自然段,思考课文开头明确提出谁为人民服务,___为人民服务? 出示句子“我们的___和___所___的八路军……是___地为人民的利益工作的”去掉“完全”、“___”两个词,比较读,体会两个词语中包含的意思 说说八路军、新四军这支___的队伍为解放人民而不惜___牺牲的事例 1.学习第3段
(1)指名读第三段这段是围绕哪句话论述的?识要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来)
(2)是怎样围绕这句话论述的?(通过举例和逻辑严密的一组句子加以论述指名分别读出这两部分)
(3)出示投影上面这段话共有几句?每句说的是什么?句与句是怎样连起来的? 先说出这段话中的关联词,并在书上点上着重号[因为……所以(因果)如果……就(假设)只要……就(条件)] 每句说的是什么? 第一句讲有了缺点...。