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文本内容:
二年级语文《窗前的气球》的教学设计二年级语文《窗前的气球》的教学设计 《窗前的气球》是义务教育课程标准实验___小学语文二年级上册第六单元第一篇课文课文借助一只“摇摆”在窗前的气球捧出了一颗颗活泼、灿烂的童心,折射出教室里琅琅读书声,操场上的奔跑和欢笑及童年真挚的友谊透过这个红气球,科利亚的心飞到了窗外,飞到了伙伴们的身边传染病房把科利亚和伙伴们隔开了,但它无法隔开孩子们的心这窗前的红气球,使科利亚的.心离开了“真没意思”的病床生活,回到了小伙伴身边插图为科利亚躺在病床上,窗外有一个画着可爱的笑脸的红色气球正笑眯眯地望着他
1、认识7个生字会写8个字会用“可爱的”“高兴地”这些词语写
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意
3、懂得珍惜友情 《语文课程标准》提出“语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一”对于二年级学生来说,人文性首先以童心为基础根据课文紧扣儿童生活富有童真童趣的特点,教学活动努力追寻童心,引导学生运用自主、探究、合作的学习方式,在语文中___语文,体悟情趣,拥抱美好的生活,从而实现儿童的发展
一、激趣导入
1、(黑板上画一圆)问“孩子们请你想象一下,你能把这个圆变成什么?”(让学生充分发挥想象说)
2、教师在圆上添几笔变成一个气球,问“你们喜欢气球吗?___?”(指名说)
3、教师在气球上画上笑脸,再问“当你看到这样一个讨人喜欢的气球时,你的心情怎样?”(让生充分说)
4、过渡是啊,气球五颜六色,形状各异,还会给我们带来无穷的乐趣(出示课文插图)瞧,这是一只窗前的气球(出示课题《窗前的气球》,齐读课题)谁有问题想问这只气球吗?(质疑如气球你在谁的___窗前?你来干什么?谁把你放上来的……)你们真能干,能提那么多问题 5、过渡让我们到课文中去,请这只气球来回答你们的问题吧!
二、初读课文,识记生字 1、下面用自己喜欢的方式读课文
①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶
②读不准的字音还可以问问老师或同桌
③遇到难读的句子可以用笔画出来
2、利用识字抓气球熟记生字 同学们读得这么热闹,瞧!生字娃娃们急得都从课文里跳出来,你们想认识它们后抓到它们...。