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文本内容:
二年级语文下册《找春天》教学反思二年级语文下册《找春天》教学反思 作为一名到岗不久的老师,我们要在教学中快速成长,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,教学反思应该怎么写呢?下面是收集的二年级语文下册《找春天》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 本文的课题由一个“梦”字引导着学生对梦产生了很浓的兴趣,激发了学生在生活的情景一一展现出来 这是一篇阅读课文,讲了小主人公阿德做了一个有趣的梦,乘坐飞船到火星上旅游,到月球上看望外婆,在地球上预订月球的物品等等,让我们产生对科学的幻想 教师结合一体机让生对本课加深印象并从中了解了文中提到的事物,让生了解阿德内心的活动,展开各自的想象理解阿德的梦会有什么都有什么样的效果在本课中,教师创设了想象的空间,培养了学生的想象能力而学生的想象也得到了尽情发挥,学生各个说得意犹未尽 在孩子们的心中,未来世界要什么有什么,想去哪就去哪,科技要多发达就有多发达所有在现实生活中还不能实现的,在未来的世界什么都实现了在结尾时教师从中让生了解到“阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是怎样的呢”为入口,从而给学生创造想象的空间,让孩子们尽情地发挥自己创造力孩子们也都想得合情合理,切合实际从收集的资料通过一体机让生了解到阿德的“梦”最终都会一一实现的,让生的“梦”也根据科学展开想象最终都会一一实现的 《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文___把春天比作一个小姑娘她害羞,所以遮遮掩掩、躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……为使学生能在读懂课文后,将课文内容的理解转化为自己的个性化语言,同时使学生的思维、想象力得到进一步的发展,在第二课教学中,设计了以下环节 师春天已不知不觉走进了我们的心中,相信小朋友对春天都有自己不同的___,能说说吗? 生我读了最后小节后,知道春天是个活泼的小姑娘,她在柳枝上荡秋千,在___尾巴上摇啊摇,她在喜鹊、___的嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑…… 师说得真棒!会读书、会思考!谁也有同样的___呢? 生我也感觉春天很活泼,而且很爱唱歌,歌声可动听啦“叽叽喳喳...。