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文本内容:
五年级语文祖父的园子2五年级语文祖父的园子
21.学会文中的“蚱、晃”等11个会认字,会写“蝴、蚂”等14个会写字;会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语,通过并结合课文理解不懂的词语
2.默读课文,了解课文内容,说说园子里有什么,“我”和祖父在园子里做什么,祖父的园子有什么特别之处
3.体会出“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情______童年生活的情趣
4.学习___留心观察生活,用心___生活,真实地表达自己的___体会“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情;学习___留心观察生活用心___生活,真实地表达自己的感情体会“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情;学习___留心观察生活用心___生活,真实地表达自己的感情
一、初读《祖父的园子》,感知园子的世界
(一)交流激趣,导入课题
1.谈话激趣著名作家萧红在《呼兰河传》中曾经写下了这样的___——“童年的记忆,忘却不了,难以忘却”你有过这样的___吗?
2.自由交流学生自愿举手发言,引导学生通过具体事例表达自己的___
3.教师小结童年是纯真的,充满童真稚趣的,自由的,快乐的……周围世界对儿童的关爱、包容也给童年带来温暖,于是一切的美好便融人了童年的生命,成了我们学习、生活乃至生命的起点,同时也是我们最后的栖居地女作家萧红的《呼兰河传》就记录了这样的___在萧红的记忆里,难以忘却的是什么?让我们一起走进萧红童年的记忆,走进《呼兰河传》节选的——《祖父的园子》(板书祖父的园子,学生齐读课题)
(二)初读课文,整体感知
1.谈话引导“具有___阅读的能力,学会运用多种阅读方法有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展___和理解能力”这是小学语文课程标准对小学生阅读的总体目标要求在这节语文课上,我们又该用怎样的方式,来再现《祖父的园子》呢?
2.学生自由发言,教师相机引导并小结这节课,我们就通过“读”来再现“祖父的园子”
3.小学语文课程标准要求小学生读时“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”作为高年级同学,我相信你们事先一定预习并朗读过课文了课文一共20个自然段,请选择在预习中,自己认为读的还不够充分的,或者特别喜欢的段落,朗声地读一...。