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文本内容:
关于风来了的教学设计关于风来了的教学设计 导语教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节以下是关于风来了的教学设计,以供参考 神奇的大自然变换无穷,我们每天亲近她,细细体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽和震撼……三年级的学生,能够___生活中的一些事物和现象,本课的学习内容和学生的生活密切相关,平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析,并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘他们上课思维活跃,敢于想象,乐于动手通过媒体资料的进一步了解和小组探讨,培养学生从生活中熟悉的经历和现象中去发现问题是很有益的
1、了解各种性质风的特点,学习风的表现方法;
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力和绘画表现能力;
3、促进学生的思维能力、想象力和记忆力的发展; 让学生___风在不同季节时的特点; 让学生初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景; 如何运用不同绘画形式表现风吹来时的情景; 教师CAI课件、范作、示范教具 学生绘画工具 一引导阶段
1、师请同学们闭上眼睛,用心倾听,听到了什么声音?想象到了怎样的场面? 生(惊喜的异口同声回答)是风的声音!板书课题风来了 分析利用听觉来让孩子们初步___风,看不见摸不着的风,说出这是不同的风声,自然也联想到不同的画面效果.很快地就进入到情境中了开门见山直奔主题
2、实验风扇和柳树(模型) 师仔细观察当风吹来的时候,柳树会发生什么变化?想想当风速、风向发生变化时,又会有什么不同? 这个时候有个学生自告奋勇的提出老师,让我来试试! 大家在观察中顺利得出下面的结论 A、强弱不同,摆幅不同;B、和风的方向一致 分析让学生亲身经历这一变化过程,___生活实际他们就能很快出我要引出的两点,自然且巧妙让学生自己体会出物体随风而动和风的大小对物体___这一环节的设计为进一步了解本课做下了很好的铺垫
(二)发展阶段
1、师和电闪雷鸣一样,风是一种常见的大自然现象,你见过什么样的风?带给你什么样儿的_...。