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凡卡教学反思(通用3篇)凡卡教学反思(通用3篇) 作为一名到岗不久的人民教师,我们需要很强的教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是收集的凡卡教学反思(通用3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢 图文结合,深入理解课文的思想感情 我在教学《凡卡》一文时,为了使学生能更好地了解凡卡的悲惨遭遇,激起他们对凡卡的同情和对当时黑暗社会的痛恨除了引导学生理解课文的内容外,我还引导学生将课文的插图与相关内容___起来通过对比,发现矛盾,产生疑问,然后讨论解决,这样做对深入理解文章中心起到了意想不到的作用 《凡卡》一文的插图主要描绘了在圣诞节前夜,凡卡等老板,老板娘和几个伙计到教堂做礼拜之时,在鞋店偷偷给爷爷写信的情景在凡卡的身后,是一个高大的鞋架,架子上摆满了各种楦头和皮靴……而文章的第十自然段中却有这样一句话“我原想跑回我们村子去,可是___鞋,又怕冷……” 当学到这段内容时,与插图对照,学生很快就产生了疑问___鞋店有那么多鞋,而凡卡却说没鞋穿呢?围绕这个问题,学生展开了讨论有的说“鞋是卖钱的,他那样穿,哪能买得起,只有有钱人才能穿上鞋”;有的说“课文中莫斯科是个大城市,房子会是老爷们的,自然,鞋店也是有钱人光临的地方”……接着我又问“当老板看到大冷天凡卡___鞋时,___不送他双鞋穿呢?”经过讨论,学生很快就明白了,那些有钱人是不会可怜、同情、帮助穷孩子的,有的只是对他们凶残的欺负,可见这个社会是多么的黑暗 求异是创造性思维的主要形式教师在教学中,要鼓励学生对同一问题作不同的回答,或鼓励学生摆脱习惯性的思维方式,另辟蹊径,发展学生的求异思维 如教学《凡卡》一文的结尾,一学生提出“凡卡没把地址写清楚,爷爷是不能收到他的信的,可文章的结尾___这样写呢?”文章似喜实悲的结尾确实是学生理解上的难点于是,我抓住契机,激发疑点,引导学生进行思考探讨我说“是呀,凡卡怀着强烈的愿望把那封宝贵的信塞入邮筒,可万万没想到爷爷是永远不可能收到他的信的那凡卡的命运又将怎样呢?”回答中带有明显的同情、悲痛的`情感这时,我又把提问回到刚才那位学生的疑点上,我说“既然凡卡无法摆脱这悲惨的命运,那文章这样结尾的用意是什...。