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文本内容:
初中语文《孔乙己》优秀说课教案初中语文《孔乙己》优秀说课教案 《孔乙己》是人教版初中《语文》第七册第一单元(小说单元)中的第一课小说这一体裁在第
三、四册略有接触,第
五、六册曾系统地学习小说的文体特点,本课承接已有的知识,先复习、巩固所学知识,然后深入学习本文结构的安排和作品中环境描写的作用 因此我在处理这节课时本着这样两个指导思想第一注意线索清晰,是教材知识系统化;第二符合普遍认识的规律,方便学生记忆 另外为了让学生更好地领会其中的精华,我在备课之前本着这样几个原则 1以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线 2注重学生双基能力的培养,即基础知识和基本技能的培养 3把握好语文的工具性和思想性,是学生在获取知识的同时,受到良好的情感教育 4设计的问题要具有梯度性,照顾到不同层次的学生,注意全面性 5注重课堂教学效果和学生反应,及时有效的处理课堂突发___,找到最适合学生的教学方法 6充分利用电化教学手段,优化课堂教学 根据以上指导思想,备课原则及我对教材的理解和对学生的了解,特确立教学目标如下
1、德育目标认识封建科举制度和封建文化教育的罪恶
1、
2、知识目标 1)字词的积累,作家作品; 2)了解小说的叙述特点 3)体会作品以笑写悲的艺术手法
3、能力目标
①能通过肖像、语言、动作来刻画人物的性格;
②培养学生阅读和欣赏小说的能力;
③创造性思维的能力 学生是学习的主体,每当我向自己的学生教授新知识的时候,自然要考虑到我的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学生的心理特征,从而有针对性地确立学习的重点、难点及教学对象根据以上理论及我教的班级的现状, 我把以上目标均作为重点,根据学生不同层次确定为难点 那么,我是如何突破重点、难点,有效完成本课的教学任务呢?我决定从学情出发,把握两个原则;第一,注意高视角,低起点,先把基础知识落到实处,再循序渐进的进行教学第二,重视素质教育,有意识地对学生进行科学素质的培养,因材施教第三,以“笑”为突破口,创设问题情境,达到深入浅出情境教学的效果 以新大纲“教学中在重视的问题”和学生的实际水平及教材特点为依据,采取以下教学...。