还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
小足球赛优秀教学设计小足球赛优秀教学设计 教学目标 1.学习按一定的顺序,抓住人物的神态、动作观察图画,并展开想象;运用图文结合的学习方法,抓重点句、段,理解课文内容学习借助神态、动作描写人物的方法
2、学习本课生字新词,能辨析一些近义词,会用“欣赏”“津津有味”造句 3.有感情地朗读课文通过看图学文,理解课文内容,激发学生热爱生活的情感 教学重点、难点 1.运用图文结合的学习方法,抓重点句、段,理解课文内容,培养和提高观察、理解能力 2.了解小守门员和观众的外貌、动作、神态,学习借助神态、动作描写人物的方法 教学课时 二课时 第一课时 教学目标 1.初读课文,通过查工具书,___上下文理解生字词 2.借助课文明确观察图画的顺序和重点,借助图画理清课文的层次结构 教学重点、难点 指导学生借助课文明确观察的顺序和重点,借助图画理清课文的层次结构 教学过程
一、揭示课题
1、谈话一天的紧张学习生活结束后,你喜欢玩什么?有人喜欢踢足球吗? 哪些同学爱踢足球?谁说说你们是怎么比赛的?
2、今天,我们学习第一课《小足球赛》
二、初读课文,纠正生字读音,检查预习情况
1、多音字读音 课文中出现了四个曾学习过的多音字,教师可以借初读课文提醒学生加以注意 “空地”的“空”,应读“k^ng”,不要读成“k#ng”的音; “要数那位大个子叔叔”的“数”,应读“sh”,不要读成“sh”的音; “蝴蝶结”的“结”应读“ji6”,不要读成“ji5”的音; “不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音
2、带儿化的词语,教师要引导学生读正确 如“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”
3、应该读轻声的字音 如“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”
4、一些字的读音容易读错,教师要注意纠正 “膝盖”的“膝”应读“x9”,不要读成“q9”; “前倾”的“倾”应读“q!ng”,不要读成“q9ng”; “往外”的“往”应读“w3ng”,不要读成“w4ng”; “津津有味”的...。