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文本内容:
幼儿园大班科学《它们能通过弯管》教学设计幼儿园大班科学《它们能通过弯管吗》教学设计 我在科学区投放了一些直管玩具,孩子们用沙子、小石子、小珠子等做实验,发现它们有的能通过直管,有的不能,从而产生了一个个的“___”我抓住孩子们的这一兴趣点和探究点,在玩直管的基础上增加难度,引导孩子进一步探究哪些材料能穿越弯管,意在通过操作活动和观察活动激发孩子们对科学活动的探索兴趣,感知到身边一些科学现象的基本原理由此初步培养正确的科学态度,发展动手操作能力和观察能力
1、在猜想、操作验证活动中体验探索与___成功的乐趣
2、能动手操作验证哪些物体能通过弯管,懂得实验是验证猜想的方法
3、喜欢动手操作,会观察记录实验结果,乐意将操作结果告诉同伴
1、知识经验准备观察生活中有哪些管子,是用来干什么的;活动前带幼儿一起玩钻管道的游戏
2、物质准备人手一份记录表、笔、弯管,每组一筐操作材料(铅笔、石子、木棍、毛线、螺丝帽、打气筒等),手电筒一个
一、谈话引起幼儿讨论的`兴趣,了解管子的多样性
1、师刚才我们一起玩钻管道的游戏,小朋友们走得很快,可是老师觉得弯腰在管道里面走很慢,这是___?
2、你在生活中见过什么样的管子?是干什么用的?
二、猜想并记录哪些物体能通过弯管
1、出示弯管,引导幼儿观察、猜测这个管子是什么样的?猜一猜哪些物体能通过弯管
2、引导幼儿认识准备好的各种材料猜想并记录你们觉得哪些材料能通过弯管?请把你的猜想结果记录在这张表格上(引导幼儿用对错号等方式记录自己的猜想结果)
3、幼儿猜想并记录
4、幼儿交流自己的猜想结果,教师根据情况提出问题你___觉得螺丝帽(毛线)能(不能)通过弯管?还有谁的猜想结果跟他的不一样?
5、小结有的小朋友认为能通过,有的小朋友认为不能,这些物品到底能不能通过弯管?用什么办法来验证一下你们的结果呢?
三、幼儿操作,验证哪些物品能通过弯管,哪些不能,并记录交流实验结果
1、教师提出操作要求每一种提供的物品都要实验,并把操作结果记录在表格上
2、幼儿利用弯管和各种材料做实验
3、鼓励幼儿大胆实验并做好记录教师指导
4、请两三个幼儿交流实验结果,教师根...。