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文本内容:
幼儿园大班语言领域好朋友的来信幼儿园大班语言领域好朋友的来信 进入大班后,幼儿的学习欲望不断增强,为了更好地凸显___教学活动的价值,使每个幼儿在原有经验的基础上都能获得新经验,我___到大班《学习活动》“我们的城市”主题中“寄信”的素材点通过分析,我发现虽然现代化的通讯工具多元,但是“信”作为传统的交流工具却有它特有的内涵,其中包含了许多可供挖掘的教育元素,可以帮助幼儿提升阅读、思维、交往等多种能力经过对幼儿年龄特点和认知现状的___后,我借助前期绘本《寄给___的信》的教学,引申出“好朋友的来信”这一学习活动,让幼儿利用原有生活经验,尝试阅读三封不同类型的信,大胆表达自己的想法,___信在生活中的作用
1、尝试阅读三封不同类型(文字、图夹文、___和数字)的信,发现内容之间的关联,能大胆表达自己的想法
2、初步___信在生活中的作用,体会同伴间写信和读信的快乐 活动前听过故事《寄给___的信》、课件、用A3纸塑封好的三封展开的信(文字、图夹文、___和数字)
一、回忆故事,引出话题
1、(出示故事课件,见图1,帮助幼儿回忆情节)我们曾经听过一个关于“信”的故事,还记得吗?故事里谁给___写信?信里青蛙对___说了
2、小结青蛙用写信的方式向___传递了一份真情,___读了信以后感到有朋友关心自己真是太幸福啦!
3、过渡瞧,这是谁的信?青蛙收到的三封信里分别会写些什么呢?
二、分组读信,理解内容
1、出示三封信(见图2),提出分组读信的要求四人一组合作读信
2、思考青蛙收到谁写来的信,信里说了什么?
3、幼儿分组合作阅读理解信的内容,教师巡视引导
三、___交流,___读信(根据幼儿的选择确定先读哪封信)
1、出示文字的信(见图3)
(1)关键提问好久不见是什么意思?___在信中告诉青蛙一些什么事情?什么时候到哪里去,怎么样去?公园里除了可以放___,还可以做些什么事情? 亲爱的青蛙 好久不见,我很想你 6月1日儿童节的上午,我们乘地铁到公园去放___…… 你的朋友___
(2)教师引导幼儿完整读信 重点___好久不见、乘地铁、放___
2、出示图夹文的信(见图
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