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我和祖父的园子教学反思范文我和祖父的园子教学反思范文 《我和祖父的园子》讲述的是___萧红童年的故事,那份在祖父的园子里随心所欲,想做什么便做什么的自由令人向往,我和祖父的园子教学反思文中字字、句句童心四溢,贴近小孩子的生活,很容易引起学生的共鸣教学中,我试图在通过课文的学习,为学生打开一扇窗户,以此走近中国现代著名女作家萧红,感觉她和祖父的一段亲情,.了解先辈的一段生活历史,初步感觉萧红语言文字的魅力,体会著名作家茅盾对《呼兰河传》的赞誉──“一篇叙事诗,一幅多彩的风土画,一串凄婉的歌谣” 在对教材的多次研读后,我们发现整篇课文的第13自然段概括了主题课文的核心情感是自由、快乐教学时,我紧扣情感线索,展开教学,引导学生入情入境地读书,在朗朗的书声中______童年生活的自由和快乐整节课___、快乐为线索,“四读”13自然段,在一遍又一遍的诵读中学生的认知得以升华一读13自然段,初步___园子里的.一切是自由、快乐的;二读13自然段,学生感知园子里的一切的快乐是因为我是快乐的,引导孩子们在字里行间中徜徉,___“我”的快乐;三读13自然段,学生懂得了“我”的快乐是因为有祖父的疼爱,重点品读对话,感悟浓浓的祖孙情;四读13自然段,体悟写作技巧,掌握借景抒情、借物喻人的写作方法,了解___生平,升华对___的情感认识,感悟___追寻精神家园的那份执著 教学这堂课,我感觉思路是清晰的,教材的把握是准确的,做到了工具性和人文性的统一课堂上师生的思维___碰撞,学生灵动、智慧的语言,声情并茂的朗读充分展示了我们东台实小孩子厚实的素养课堂节奏的把握也比较到位,开课的欢快,课尾的伤感,感染着孩子如果把这样一篇课文仅仅解读为自由、快乐,那肯定是片面的,如何在教学中让学生___出___对自由、快乐生活的追求和向往,的呈现显得尤为重要经过再三推敲,最终选择了课中的简短介绍,却字字给学生以引导和启示,因此学生的感悟是深刻的,也是水到渠成的这堂课留给我很多的思考一切设计应由学情出发,并为学生的学服务教师要做___的知音,真正走进___的心,才能正确把握文本面对丰富的课程资源,教者如何取舍、选择,从而让课程资源的___和利用做到最优教学中,一节课要让学生学到什么,怎么...。