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文本内容:
我和祖父的园子教学方案设计我和祖父的园子教学方案设计
1、学习生字新词,正确流利有感情地朗读课文
2、理解课文内容,______在园子中快乐、自由的生活,及祖父对___深深的爱
3、体会___眷恋童年美好生活和怀念亲人的思想感情
4、领悟借物抒情的表达方式,___萧红语言朴实、平和、率真之美,产生阅读她的其它作品的愿望 ___“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活,___祖父与“我”之间浓浓的亲情 领悟借物抒情的表达方式,___萧红语言朴实、平和、率真之美
1、交流萧红资料
2、检查难读语段 当祖父下种,种小白菜的时候,我就跟在后边,把那下了种的土窝,用脚一个个地溜平哪里会溜得准,东一脚西一脚地瞎闹有时不单菜种没被土盖上,反而被我踢飞了“种”“溜”的读音 因为我太小,拿不动那锄头杆,祖父就把锄杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲“杆”的读音
3、通过预习,你觉得这是个怎样的园子 设计意图本文选自名家名篇,将课堂学习向课前延伸,引导学生走进萧红,了解她的生平、作品,并通过“___许多年过去了,___仍对这个园子念念不忘”这一问题引起学生的阅读兴趣两个比较难读的语段的检查,旨在夯实学生的语文基础,扎扎实实读好课文,并教给学生根据具体语境___字的意思确定字的读音的方法然后让学生用一个词说说这是个怎样的园子从整体上把握课文内容,渗透把厚书读薄的阅读方法 一感悟自由快乐的生活
1、在这样一个生机勃勃的园子里,___和祖父都做了些什么呢请同学们仔细默读课文,划出相关的句子,在旁边写写自己的体会注意尤其要______的表现5分钟 设计意图语言有温度,字词知冷暖,抓关键词句体会、感悟是一项重要的阅读基本功此处给学生创设自主感悟的时间和空间,让学生走进我和祖父的生活,并适时进行阅读方法的点拨,培养学生良好的读书习惯]
2、___交流 预设 1祖父一天都在园子里边,我也跟着祖父在园子里边祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草
①从这些句子中你___到什么祖父做什么,我就做什么,我和祖父很亲密……
②我就像祖父的什么...。