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找因数教学设计范文找因数教学设计 作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化我们该怎么去写教学设计呢?下面是精心的找因数教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家 课本9~10页上的内容
1、在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有序思考问题的能力帮助学生掌握找一个数的全部因数的方法
2、在1—100的自然数中,能运用多种方法,正确写出指定自然数的所有因数
3、通过练习,进一步巩固这种方法,并能运用这种方法解决一些实际的问题 学会找一个数的因数的方法 在1—100的自然数中,能运用多种方法,正确写出指定自然数的所有因数 课件、12个同样的小正方形纸板
一、揭示课题 教师这一节课,老师要和同学们一起去找一种数,找什么数呢?是找因数 板书课题找因数 教师你知道什么是因数?
二、___活动,探索新知 活动一拼一拼
1、用12个小正方形拼成一个长方形,有哪几中拼法?
2、在下面的方格内画一画 (自己试着___画一画,看看你有几种画法,画完后与你的同学进行交流)
3、根据学生的回答,教师进行板书 汇报交流自己的画法 12=1×1212=2×612=3×4 所以可以拼成三种长方形
4、小结
1、
2、
3、
4、6和12是12的全部因数 活动二 试一试
1、采蘑菇的.小姑娘,她采了6个蘑菇,这6个蘑菇可以怎么样摆放?找出6的因数
2、小姑娘昨天采了21个,今天采了30个,你能找出21和30的因数吗? (自己试着找一找,并说一说自己所用的方法)
3、你能试着找出21和30公共的因数吗?你是怎样找的?
三、巩固练习(练一练)
1、小狗吃骨头,看看每只小狗该吃哪块骨头?
2、试着找一找32的所有因数并说一说,你是怎么找的?
四、 这节课你学会了什么呢?指名学生说一说,教师归纳
五、作业
1、“练一练”第
1、
2、5题
2、优化作业【找因数教学设计】相关文章
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8.模板,内容仅供参考...。