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文本内容:
《花的学校》教学反思(通用5篇)《花的学校》教学反思(通用5篇) 作为一名人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是收集的《花的学校》教学反思(通用5篇),希望对大家有所帮助 《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌,___用拟人手法,展开了丰富的想象以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮这首诗共有四节,诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验,激发他们的学习兴趣,使他们对学习内容产生亲近感对《花的学校》一文,我是非常喜爱的,我反复认真地读了这首诗,根据课后要求,我也背了这首诗,每读一遍都会有新的___,每背一遍都会想到孩子们在背诵时会遇到哪些困难,什么地方要给予帮助 站在孩子的角度读,也站在老师的角度读,在这样的阅读中,我被___感动着,也被自己感动着我想,作为一个老师只有自己走进文本,被文本感染感动,才能够感动学生,带动学生所以课堂上,当我要求孩子们把自己想象成一朵美丽的花,听我认真地范读完后,孩子们好似刚从睡梦中醒来,一个个打着哈欠,伸着懒腰,那舒服劲,让人看着都羡慕 在课堂上,___与我,我与孩子们都成了花园中的一份子,孩子们仿佛走进了文本,随着___的语言狂欢,嬉闹,生长我想,这应该是我理想中的灵动的语文课堂,我们的语文课应该是踏踏实实地立足课内,放眼课外,展望未来,为孩子的生命奠基的 任勇先生所著的《优秀教师悄悄在做的那些事儿》中说“教学中,要有教材,要信教材,但不唯教材,而是要活用教材”我特别喜欢这段话,因为教材内容的编排毕竟是有限的但是只要我们灵活的使用教材,适度的拓展教材,做教学的有心人,就一定会收获别样的精彩 语文教学的重要凭借是课文,它是现成的语言作品,可以说,语文教学活动就是凭借言语作品的开展以提高言语交际能力(听、说、读、写能力)为主要目的的言语活动语文教学过程,包含听、说、读、写能力的训练,与求知者的思维紧密___在一起在此过程中,学生的能动性起关键作用,他们需要主动地感知、思考、理解、消化和吸收知识,才能获得语言知识和能力 《花的学校》是印度著名诗人泰戈尔写得一篇散文诗它的特点是具有诗歌的音韵美和节奏感,但是...。