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《ang eng ing ong》教学反思《ang eng ing ong》教学反思《ang enging ong》教学反思道南学校肖媛拼音教学是基础,对一年级学生来说又比较抽象,但还要给孩子打下坚实的基础,因为拼音是识字、读书、说普通话的重要工具,所以我一定要教好,孩子也要学好现将这节课的教学过程做以下反思
一、抓住难点,以点带面“angeng ing ong“是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文,后鼻韵母an gengingong教学关键在于“-ng”的发音我在教学中对本课难点进行了准确定位首先让学生自己去发现后鼻韵母的特点找出-ng接着讲清楚发音方法——嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,舌根部发音,鼻子出气所以我们今天要认识的韵母叫“后鼻韵母”然后通过范读、领读、指名读学会发音在此基础上教学ang engingong的发音,采用了
1、教、扶、放的方法,先以ang为例,先发a,滑向后鼻韵母-ng,再多形式教会学生发音engingong的教法与此类似,采用半扶半放的方法,让出时间给学生参与实践,教师适时___、点拨、指正
二、融入游戏和多媒体教学游戏教学法利用卡片,点兵点将,听读音辨韵母和声调这些游戏方式集中学生的注意力,提高学生的学习兴趣和学习效果利用现代化多媒体教学法利用白板将画面与音像结合起来呈现给学生,使教学内容形象化、具体化,提高学生学习的效率如“复习专列——在词中找韵母——羊羊捉虫——看图学句子——拓展训练等鲜艳多变的动漫课件能吸引学生的注意力还能巩固学习效率”
三、___学生,面向全体___每一个学生的发展,是新课标的`基本理念教学中我___每个孩子,尤其是学困生让孩子觉得没被遗忘所以,课堂上各种形式的读是教学主线我设计的游戏层层升级,层层推进,发现___者,进行查漏补缺以上三个方面促使教学突破了重难点让学生达到会读—会认---会写----会说---会用,从而体现语文教学的工具性人无完人,课也一样,这节课同样也有缺憾
1、过渡语不是很自然
2、课件操作不熟练“羊羊捉虫”孩子拼对一个摁一下,拼音就走了棉花就露出了笑脸,可遥控笔达不到效果我想到的是用鼠标点,却忽略了直接用手在电子白板上点如果直接在白版上点,...。