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《一棵小桃树》教学研讨的反思范文《一棵小桃树》教学研讨的反思范文 研讨活动分两部分进行上午分别听贡嘎县中学和实验中学的两位老师的汉语课;下午进行教学研讨 时间7月15日上午第三节 地点贡嘎县中学电子白板教室 班级七年级
(五)班 课题一课小桃树 听课人员贡嘎县中学和实验中学的所有汉语教师、教研人员、两校中层以上干部 温习字词、儿化音、多音字 同学们见过桃树玛?它的话是什么颜色?今天我们就来学习笔下的那颗小桃树,想一下,___笔下的小桃树和我们见到的桃树有什么不同?(出示等媒体___)
1、提出学习目标,要生快速浏览课文,弄清文章的主要内容和写作顺序
2、学生朗读课文,声音齐整、响亮、饱满(教师评价朗读很好)
3、介绍___,图文并茂
4、教师提问生活中的桃树、___中的桃树、___笔下的小桃树与我们看到的.有什么不一样?(教师提问时,应该将画面切换到小桃树,而不应该是___的___)
1、学生齐读课文
2、教师提出问题,学生分组讨论 本篇课文主要围绕什么来写的?文中提到别的小孩都去含着核桃做梦去看,而我是怎么做的?小桃树刚从土里冒出来是什么样子的? (学生很熟悉的份组,调转座位形成小组)(分组讨论时,教师没有明确哪个组讨论什么问题,只是要求学生用2分钟时间,讨论上述三个问题,2分钟学生就讨论好了吗?而此时,教师没有参与到学生的讨论中去,可见,分组讨论,问题突出,一是时间不够,2分钟不可能研讨3个问题);二是教师没有明确分组讨论的内容,分组讨论,每个组讨论的内容可以是不同的,然后每组把自己组讨论的结果推选一名代表来陈述;三是教师不能站在讲台上,应该走进学生、深入学生,有些问题学生还是需要老师的帮助指导)
3、教师明确
1、树干瘦弱、粗壮;话的颜色太白、太淡、粉红
2、小桃树
3、我将桃核埋在院子的角落里
4、它长得很委屈,是弯了头,紧挨着身子的,第二天才展开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰便立即会断
1、教师显示换面指名学生朗读
2、教师提问___小时候是什么样的一个状态?___的成长经历和小桃树有什么___呢? 第一部分
(1) 请同学朗读第一段,女同学读得很好...。