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文本内容:
《小马过河》教学设计10篇《小马过河》教学设计10篇作为一名优秀的教育工___,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是精心的《小马过河》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢
1、通过读这篇童话故事,让学生懂得遇事要动脑筋,多思考,不能光听别人说,自己一定要去试一试,找到解决的办法
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文教学重难点通过感情朗读课文,理解做事情要动脑筋,要自己去试试,才能解决问题
一、谈话导入师同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友,它是谁呢教师出示一张小马的___今天它要给我们讲一个故事,想听吗?问你们想知道小马是怎样把麦子驮到磨坊去的吗?今天我们来一起学习《小马过河》看到这个题目,你想知道什么?(___过河?怎么过的?过河了吗?……)
二、新课
(一)初读课文,整体感知学生齐读课文,读准字音,想一想小马___要过河?它是怎样过河的?最后过河了吗?
(二)学习第
一、二段
1、小马愿意去帮妈妈做这件事吗?你从哪里知道的?
2、通过朗读来表达小马很乐意帮妈妈做事
(二)学习第
三、四段
1、小马驮着麦子、唱着歌儿王磨坊走去,可是,它怎么停下来了?小马遇到了什么困难?自由读
3、4段
①小马遇到了什么困难?它是怎么想的?理解“为难”小马想到底能不能过去啊?是过去还是不过去呢?它觉得很为难你在生活中有没有遇到过让你为难的事,请你说一说
②读句子,___小马因为不知道能不能过河而感到为难
2、正在小马觉得为难的时候,它遇到了谁?粘贴老牛的___老牛觉得小马能过河吗?___呀?(出示幻灯片)板书很浅请学生到黑板上指出“刚没小腿”在哪里
3、河水刚没老牛的小腿,所以老牛觉得过河是件很容易的事,所以他对小马说时,说多轻松啊!你能像老牛一样的读读这个句子吗?指导学生分角色朗读他们的对话
4、听了老牛的话,小马是怎样做的?快读一读你能给“立刻”换个词吗?(小马听了老牛的话,连想都没想,就要趟过去)这句话该怎样读呢?
5、老牛觉得小马能过河,可是有人不同意,你知道是谁吗?它___不同意小马过河?(出示幻灯片)朗读句子板书很深...。