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《桂林山水》优秀教学设计范文《桂林山水》优秀教学设计范文 作为一名人民教师,总归要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件___质量高低的关键所在那么应当如何写教学设计呢?下面是为大家的《桂林山水》优秀教学设计范文,希望能够帮助到大家 1、师今天老师将带着大家乘着木船荡漾于漓江上,来观赏桂林的山水 板书课题齐读 2、先让我们一起来领略一下桂林山水的神韵 (媒体出示)欣赏桂林山水的___ 此时,你最想说些什么呢? (板书甲天下)理解“甲天下” 3、能把这句话读出“天下第一的”的味道来? 生读,后齐读 1、请生大声朗读全文 要求 ⑴注意生字词,把课文读通读顺 ⑵找一找,___在游赏完桂林的山水后,发出了怎样的感叹请你把这句句子找出来 2、交流句子 舟行碧波上,人在画中游 (板书) 说说对此句的理解 3、师小结过渡 人坐在小船上游玩,就感觉在画中一样,那感觉真是太美了接下来,就请大家随着老师用你们美的心灵,美的眼睛去感觉桂林山水美的神韵先来___漓江的美 1、师配乐朗读第二小节 要求学生边听边体会漓江水的特点 2、师听出来了吗,漓江的水有什么特点? 3、交流,根据学生的回答出示相关句子 (抓静、清、绿) 4、指导朗读 读出“静、清、绿”的感觉来 (练读、指名读、齐读) 5、迁移句式,完成填空 ⑴万里长城真长啊,长得() ⑵尚湖的水真(),() 6、有感情地朗读 师让我们随着音乐,再来___一下漓江的美 过渡___完漓江的美,再让我们一起来看看桂林的山 1、明确学习要求 小组学习第三小节,说说桂林的山有什么特点,可用小组内喜欢的方式读,如可以读读画画,可以边读边想象桂林山的样子,也可开展朗读比赛等 2、交流(媒体出示该段内容) 抓(奇、秀、险)用相关___帮助理解 3、在感情地朗读 桂林的山的确有它吸引人的独特魅力,师引读第一句谁能把它的这种魅力感染给大家 推荐读,齐读 1、师引读4小节后接着引读怪不得人们都说...。