还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《猴王出世》教学反思范文《猴王出世》教学反思范文 根据本文的语言表达特点,教学时,我以读为主线来安排教学过程首先,学生自读课文,把课文读正确、读通顺,读中了解课文的大体内容然后围绕“石猴是怎样出世的,又是怎样成为猴王的”等问题读读议议接着再读课文,读中___形象最后___学生讲讲猴王出世的故事,并适度拓展,开展活动孙悟空,学生大都比较熟悉,帮助学生___他最初的形象是本课教学的重点 教学时我注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象,将读、想、做等有机结合,让孙悟空最初的形象在学生头脑中鲜明地树立起来如,“忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道‘我进去!我进去!’他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中”,可让学生边读边___平时所___的孙悟空的形象想象你眼前仿佛出现了什么想象后说一说,说后再读,这样,猴王形象就会在学生头脑中树立起来 自从新课程___后,我在分析新课程___时发现,新课程将10%~12%的课时量给予了地方课程和校本课程的___与实施,这时才猛然醒悟学校的课程应该是多样化的,所授的课程应该是可以变通的于是我开始试着收集身边的素材,借用校本课这个窗口,来帮助我的教育教学工作 在这周上《猴王出世》一课时,我把这几年我收集和的和《西游记》有关的神话故事共6篇推荐给学生看,没想到学生们的兴趣大增,争相传阅一部分学生还带回家去读给家长听,并央求家长给他们讲一些其他的故事,在这班学生中掀起写故事的热潮一些平时不爱写的学生居然也交了一两篇小故事的作文后来我把这些故事集中起来,编成了一小本《神话故事集》,在这之后在学生中激起学生的传阅和写作兴趣 通过这次体验,使我体会到收集身边的素材,把它和我们的___有机地整合起来,利用校本课用演、说、诵等方式展现既能切实照顾学生的兴趣、爱好和特长,极大地丰富、拓展教育内容,更能保证教育目标的实现,有效地促进学生自主全面的发展在这之后,我会逐步学会注意收集身边的素质来帮助我的教育教学工作我会经常把身边发生的一些事写下来,学校的历史,发掘校友风采,收集好作业,好作品还会利用校本课推荐给学生看,让学生体会到我们身边其实也有很多人、事、物是可写的 我在猴王出世教学反思中写到“适时收集素材,并适时调整课...。