还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《珍珠奶茶》的幼儿园课程教学设计《珍珠奶茶》的幼儿园课程教学设计 幼儿具有乐于探索、学习和创造的天性关键在于通过各种活动去激发儿童的学习天性,促进幼儿整体发展手工活动是一种最能让幼儿体验自主、___、创造的活动,介于游戏和心理表现之间,是调节幼儿心理的良好方式,能激发幼儿热爱生活、热爱自然,同时既锻炼了幼儿手、眼、脑和谐统一的能力,又发展了幼儿的想象力和创造力,使其潜能得以充分发挥我设计此符合儿童身心发展需求
1、乐意参加粘贴活动,体验粘贴活动的快乐
2、初步知道粘贴画的方法 范画一份,幼儿操作材料人手一份 导语“长颈鹿开了家奶茶店,今天它要和小朋友一起来做奶茶” 教师“咦~奶茶里没有珍珠啊?我们来帮帮长颈鹿,在每一杯奶茶都放很多珍珠”以上内容源自儿童资讯站 从大张的粘纸上剥下一颗珍珠,把它背面的白纸剥离开,然后随意的粘在被子上 从小开始培养幼儿的创造精神和创造能力陶行知曾还提出“让儿童在动手的过程中发挥自己的创造力”“幼儿喜爱各种手工活动,他们通过双手的操作,小肌肉群可以得到锻炼,双手会变得更灵巧;在操作过程中充分发挥着他们的想象力和创造力,让孩子尽情享受成功带来的无限乐趣”手工活动是幼儿非常喜欢的一项活动,它有许多的形式,内容丰富多彩,它能激发幼儿热爱生活、热爱自然、同时既锻炼了幼儿手、眼、脑和谐统一的能力,以发展了幼儿的想象力和创造力,使其潜能得以充分发挥幼儿手工活动是一种最能让幼儿体验自主、___、创造的活动,它是幼儿动手动脑,培养幼儿思维能力的重要手段,是教师引导幼儿发挥思维想象力幼儿手工活动是直接用手操作简单工具,对各种形态(点状、线状、面状、块状)的具有可塑性的物质材料进行___、改造,制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种造型活动 手工设计制作活动,突出情感、兴趣、态度、个性的价值取向,是教育者遵循幼儿教育的总体要求,根据幼儿身心发展特点和规律,发展幼儿创新意识和创造能力,提高对周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望,养成细致耐心、持之以恒的良好习惯,最终促进幼儿人格和谐发展的一种审美教育活动为幼儿创设一种思维得到锻炼、潜能得以___的空间,使幼儿的审美情趣及创造能力得以___,...。