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文本内容:
《多边形的内角和》说课稿下面是初一数学说课稿《多边形的内角和》,仅供参考!各位评委老师大家好,我是,我今天说课的题目是《多边形的内角和》它是人教版,七年级下册第七章第三节的内容,分两课时,我今天说的是第二课时对本节课我将从背景分析、教学目标设计、课堂结构设计、教学媒体设计、教学过程设计、教学评价设计六个方面进行阐述
一、背景分析
1、任务分析:《三角形》这一章章节结构是“与三角形有关的线段”、“与三角形有关的角”、“多边形及其内角和”、“课题学习镶嵌”按照传统的教材编写程序,受三角形、多边形、圆顺次展开的限制,这些内容分别设置在不同年级,而新教材是一种专题式设计,以内角和为主题,先三角形内角和,再顺势___到多边形内角和,最后将内角和公式应用于镶嵌这样看来“多边形及其内角和”就起到了将知识应用到生活中的桥梁作用在前一节已经学习了多边形以及多边形的对角线、多边形的内角、外角等概念,三角形是多边形的一种,学生已经掌握了三角形和特殊的四边形如长方形、正方形内角和,所以这节课很适合于让学生自己去发现和总结多边形内角和公式适合采用”教师引导下的自主探究”的教学方法探索多边形内角和公式是本节课的重点
2、学生情况分析1学生的年龄特点和认知特点七年级学生大约十二三岁,思维活跃,求知欲强,容易接受新鲜事物,对于传统的课堂教学方式比较厌倦,本节课采取教师引导下的自主探究方法,符合学生的认知特点,容易调动学生的学习积极性,满足学生的学习愿望2学生对即将学习的内容的知识关联区本节课让学生通过实验探索多边形内角和公式在此之前学生对三角形、特殊四边形的内角和已经有了一定的理解和认识估计学生在探究任意四边形内角和时会想到量、拼、分的方法,但是分割多边形为三角形这一过程会是学生学习的难点,所以在探究的过程中教师要想办法把难点分散,利于学生对本课知识的学习和掌握
二、教学目标设计依据新课标的要求,我设计本节课的教学目标为以下四个方面知识与技能通过实验探索多边形内角和公式数学思考
1、经历归纳、猜想、推理等过程,发展合情推理能力和语言表达能力,掌握复杂问题化为简单问题,化为已知的思想方法
2、通过把多边形转化为三角形的过程,体会转化思想在几何中的运用,___从特殊到一般的认识问题的方法解决问题通过探索多边形内角...。