还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《有序数对》说课稿下面是七年级数学《有序数对》说课稿,欢迎阅读!各位专家、评委、老师们大家好!我是,我说课的内容是《有序数对》的教学,用的教材是人教版九年义务教育课程标准实验___数学七年级下册,教学内容是第42页到46页第六章《平面直角坐标系》中第一节下面我从教材分析、教学目标的确定、教学方法的选择、教学过程的设计和评价分析等五个方面来汇报我对这节课的教学设想
1.1地位和作用有序数对是《平面直角坐标系》第一节的内容,它是直角坐标系的基础知识,也直接关系到后面对函数图象的学习,同时这也是将几何图形向数转化的初步内容有序数对的学习,让学生实现了认识上从一维空间到二维空间的发展,构成更广阔的范围内的数形结合、互相转化的理论基础因此,让学生正确而深刻地理解有序数对是学好全章的关键所在教材中先是从实际问题抽象出有序数对的,再由有序数对引出坐标,这种处理方式遵从了学生的认知水平,体现了循序渐进、由具体到抽象的原则平面直角坐标系是用坐标来描述平面上的点,把相互对立的“数”与“形”统一起来,开创了解析几何的研究变量和函数概念的引入,标志着数学由常量数学向变量数学的迈进正如___所说:“数学中转折点是笛卡儿的变数有了变数,运动进入了数学,有了变数,辩证法进入了数学,有了变数,微分和积分也就立刻成为必要了”由此可见坐标系的建立是数学史上的一次重大___
1.2重点和难点本节课的重点是理解有序数对的意义和作用,难点是用有序数对表示点的位置在教学中我尽量选取学生熟悉的、感兴趣的实例和游戏来突出重点、突破难点根据新教材的特点和新课标的教学要求、学生身心发展的合理需要,我确定教学的三维目标如下:
2.1知识与技能通过实例和游戏,让学生理解有序数对,并能够用有序数对表示生活中物体的位置
2.2过程与方法通过学习位置确定的方法,发展初步的空间观念;通过用有序数对表示物体的位置,培养学生的符号感和抽象思维能力,并增强数学应用意识
2.3情感态度与价值观通过教师指导下的学生交流探索活动,激发学生的学习兴趣,获得成功的体验;经历用有序数对表示位置的方法的过程,体验数、符号是描述世界的重要手段根据本节课的教学内容,主要采用“讨论发现”式教学方法建构主义认为学习是在一定的情境下,通过一定的人际间的协作活动而实现意义建构过程新的课程标准...。