还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
《神经调节》高中生物说课稿作为一名优秀的教育工___,时常会需要准备好说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是为大家收集的《神经调节》高中生物说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧
1、本节内容的地位神经调节是高中生物必修本(第一册)中第四章“生物生命活动的调节”中的一大重要内容,它与动物的激素调节相辅相成,共同协调的完成着生活的使命,同时它也是动物行为产生的生理基础我们在日常生活中的一言一行、一举一动都与神经调节有着密切的___神经调节,尤其是神经冲动在神经纤维和神经元之间的传导,几乎是每年高考必考本节知识还可与多个有关的知识如“细胞膜、细胞器、动物的新陈代谢、内环境的稳态”等___紧密学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握
2、重点、难点的确定在本节课中,有部分内容如反射、反射弧在初中阶段已经初步过,学生应能很好的理解和掌握而兴奋的传导对于学生是全新的知识,也是比较抽象的知识,理解起来有一定的困难所以兴奋的传导不仅是本节课的教学重点,也是教学难点
3、课时的安排由于本节内容的重、难点较多,且大多数知识具有很强的抽象性,所以本节知识将分成两课时进行第一课时为神经调节的基本方式和兴奋的传导,第二课时为大脑皮层对躯体运动、语言和内脏活动的调节本节课我主要讲的是第一课时根据教学大纲的要求和教材的具体内容,结合学生现有的知识水平,拟定了下列几个教学目标a、知识目标
①结合初中的知识理解神经调节的基本方式和调节的结构基础
②经过学习理解兴奋在神经纤维和神经元之间的传导过程b、能力目标
①培养学生以发散、求新、求异思维为主的创新思维和综合运用知识的能力
②培养学生在学习过程中的主体意识和勇于探究的精神c、情感目标帮助学生树立辨证唯物主义观点和科学的思维方法(如何达到)
1、利用学生在初中就已经学过的人体的神经调节为基础,再借助于媒体的展示,通过学生的回忆和复习,让学生进一步理解神经调节的基本方式和结构基础
2、在掌握神经元的结构基础上,利用媒体的动画功能,通过学生的讨论、探究等多种形式的学习,理解兴奋在神经纤维和神经元之间的传导过程
3、在教学中,通过多设疑、多提问、多讨论、多分析、多探究,培养学生以发散、求新、求异思维为主的创新思维和综合运用知识的能力和主体意识及探...。