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生查子欧阳修教学设计生查子欧阳修教学设计 作为一名教师,时常需要准备好教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对___达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题教学设计要怎么写呢?以下是为大家的生查子欧阳修教学设计,欢迎阅读与收藏 生查子元夕 1.课前布置学生搜集有关苏轼的,进行交流,教师概括总结,使学生对这首词的___有大致了解 2.通过观看名家朗诵视频,激发学生的.诵读热情 3.通过指导,使学生能有感情地诵读本首词 视频、资料等 有感情地诵读本首词、体会___的情感 1.同学们,课前布置大家搜集有关欧阳修的资料,关于欧阳修,你知道些什么,谁来说一说? 欧阳修,北宋时期___家、文学家、史学家和诗人字永叔,号醉翁,晚号六一居士与韩愈、柳宗元、宋王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家” 其于___和文学方面都主张革新,是范仲淹庆历新政的支持者他荐拔和指导了王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙等散文家,对他们的散文创作发生过很大影响 2.学生交流北宋时期___家、文学家、史学家和诗人 出示《生查子元夕》,师介绍欧阳修写下这首词的背景,为下面的感情诵读做铺垫 1.生查子词牌名元夕农历正月十五夜“元夕”是这首词的题目 2.元夜又称“元夕”,农历正月十五夜,也叫“上元节”,唐代以后又称“灯节” 3.花市指元夜花灯照耀的灯市 4.春衫年少时穿的衣衫 下阙写今年元夜重临故地,思念伊人的惆怅感伤同样的美景,却是一喜一悲 整首词采用今昔对比的写法,写出了物是人非,思念伊人的伤感 1.出示译文,自由读 2.老师读古文,学生读译文 3.男女生对读 去年元夜时,花市上花灯照耀,明丽如同白天月亮升上柳梢头,我们在黄昏后甜蜜约会今年元夜时,月亮和花灯依旧如去年那么美丽再也见不到去年的伊人,眼泪打湿了我的衣袖 1.播放《生查子元夕》朗诵视频 2.引导学生赏析你最喜欢那一句朗诵 3.模仿名家诵读,读一读、练一练 1.分句试读,选择领诵 2.进行针对性指导 3.排练 生查子元夕 欧阳修 去年元夜时, 花市灯如昼, ...。