还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
初中《平面镜成像》说课稿表面平整光滑透明且能够成像的物体叫做平面镜平面镜成的像物体的光经平面镜反射后,反射光线的反向延长线形成的下面是为你带来的初中《平面镜成像》说课稿,欢迎阅读各位专家评委、各位老师大家好!我说课的内容是八年级物理上册第四章的第三节《平面镜成像》下面我将从以下五个方面对本节课的教学设计进行说明
1、教材的地位和作用本节课主要有三个内容
1、探究平面镜成像特点;
2、虚像的概念;
3、日常生活中平面镜成像的现象它在光的直线传播与光的反射定律之后,、认识平面镜的成像,是前两节所学知识的应用;另外,学生将首次较完整的研究“像”这个新概念,为进一步学习凸透镜成像奠定基础同时,通过平面镜成像的探究活动,有助于加深学生对科学探究的理解,增强学生的科学探究能力,激发学生的学习兴趣因此,本节课具有承上启下的重要作用,是这一章的重点内容之一
2、教学目标根据新课程标准重视过程与方法、重视科学探究的要求,结合教材的内容以及学生认知发展的水平,我将本节课的教学目标确定为以下三个维度知识与技能能说出平面镜成像的特点;了解虚像是怎样形成的;了解日常生活中平面镜成像的现象过程与方法经历“平面镜成像特点”的探究,学习对实验过程中有用信息的记录;观察实验现象,感知虚像的.含义情感态度价值观在探究过程中,领略平面镜成像现象中的对称之美,体会克服困难、解决问题的喜悦
3、重点和难点科学探究活动,有利于学生___获取知识、学习、体验科学方法,因此,“探究平面镜成像的特点”是本节课的重点由于“虚像”比较抽象,“看得见”,却“摸不着”,因此,虚像的概念是本节课的一个难点;由于学生缺乏思维能力不强很难提出确定虚像位置的方法如何解决这一问题是探究活动中的又一个难点八年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期,对身边的事物充满好奇心,具有强烈的操作兴趣同时,学生在生活中经常接触平面镜,容易使他们产生浓厚的探究兴趣根据学生这些心理特征,结合教材内容的编排,我采用的教学方法主要为教师引导发现,学生自主探究的方法;另一方面,学生虽然对平面镜成像有一定的感性认识,但由于思维定势的影响,往往得出一些错误的结论,例如他们会认为“物体离平面镜越近,所成的像就越大”;把“像”与“影”混淆等,这些先入为主的错误观念,对本节课的学习会产生...。