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文本内容:
初中《芦花荡》说课稿
1、教材环境单元说明《芦花荡》是八年级上册第一单元第二课第一单元是以战争为主题有的记叙正义战争的胜利,有的谴责非正义战争的残酷,而在血与火的战争中,___与假恶丑,人类的意志力、智能、体能都得到了充分的表现结合本单元的综合性“世界何时铸剑为犁”,我认为本单元的情感与态度目标是让学生获得对战争战争的根源、战争的历史、战争的性质以及战争对人类社会所产生的影响的正确认识,培养学生热爱和平的情感和社会责任感,认识到中国___的胜利来之不易,培养学生的爱国主义情感选文以叙事作品为主___七年级教材,不难发现,从八年级开始,教材在七年级着重培养学生一般的阅读能力的基础上,开始着重培养学生阅读各类文章的能力本册
一、二单元安排的均是叙事性作品,旨在培养学生阅读记叙文的能力而阅读叙事性作品记叙文的基础,就是能清楚地把握记叙的要素因此,从知识与能力目标来说,本单元就是要复习、掌握记叙六要素的知识,通过抓六要素来把握课文内容,从而把握叙事性作品的人物和___,获得自己对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言的独特的领悟从过程与方法目标上来说,单元要求通过反复练习学会在初读过程中能迅速抓住记叙的要素;引导学生在阅读中用心___、体验、理解、比较、思考课文中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言;培养默读技能,提高默读的速度和质量
2、教材特点及教学目标《芦花荡》是现代小说家、散文家孙犁写的一篇富有传奇色彩的小说讲的是___战争时期,在充满诗情画意的芦花荡里,一个年近六十的干瘦的老头子的“英雄的行为”,显示了我们民族的英雄性格,跟孙犁的大多数小说一样,散文化的结构,诗化的语言是课文的主要艺术特色作为第一个叙事性作品单元的第二课,我认为它是第一课《新闻两则》教学目标的延续和提升《新闻两则》侧重从结果的角度来表现人民___的英勇善战,《芦花荡》则是从过程的角度来表现我们民族的英雄性格;《新闻两则》叙述简明,侧重教会学生六要素的知识,本文开始训练学生从比较复杂的叙述中来把握记叙的要素同时,叙述相对新闻详尽、生动,也就为提高学生的语文素养提供了更多的路径根据《课程标准》关于课堂教学要“整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”的要求及以上分析,本文的教学目标应该是知识与能力...。