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大班语言春节说课稿说课”是教学___中涌现出来的新生事物,是教师进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,下面是的大班语言春节说课稿,欢迎借鉴,希望对大家有所帮助!各位老师好,我今天说课的题目是大班语言活动《春天》下面我将从五个方面说说这节活动教材分析《春天》这篇是个运用了各种修辞手法,如比喻拟人等,把春天的景物写活了,让幼儿在学习这篇诗歌的同时___到了春天特有的气息他把春天比喻成了彩色的书,会笑的书,会唱的书,通过一段段的描述给幼儿看春天___是彩色的,会笑的和会唱的诗歌语句生动活泼,符合大班的年龄特点学情分析打扮幼儿抽象逻辑思维正在发展,这篇诗歌则采用了一系列的修辞手法来告知幼儿让幼儿在脑海中获得概念,再体验到了诗歌中的情感,鲜活得把一幅幅美丽的画面展现在幼儿面前《纲要》指出要让幼儿接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和优美,并通过多种方式表达出来所以我从技能,知识,情感三方面来提出以下目标
1.学习诗歌朗诵,并能有感情地朗诵诗歌(技能)
2.初步感知诗歌,掌握诗歌中的修辞手法(知识)
3.通过诗歌的学习,升华热爱大自然的情感(情感)其中重点是学习诗歌朗诵,并能有感情地朗诵诗歌难点是初步感知诗歌,掌握诗歌中的修辞手法
1.物质准备事先画好的三本书封面上画好标记,彩色笔,关于散文内容的___
2.精神准备陪幼儿看过春天的景色
3.教学方法在这里我将用到提问法,画图法,视听讲结合法来进行以下活动
1.引出春天的话题(采用提问法来引起幼儿的兴趣)师“小朋友们,现在是什么季节呀?”(春天)师“小朋友们在春天里看到了什么?”师“你们觉得春天是什么样的呀?”(幼儿讲一些在春天讲过的东西,如花、小鸟、嫩芽等,再讲春天对于自己的___)师“你们觉得春天像什么呀?”(幼儿抒发自己的想象,讲自己觉得春天像什么如花布等)
2.引出诗歌(这部分采用视听讲结合法)师“老师这里有一篇好听的诗歌名叫《春天》,它觉得春天像一样东西,我们来看看它觉得春天像什么?”教师讲一遍诗歌讲完后提问师“诗歌中说春天像什么呀?”(像一本书)师“你们听到了春天像什么羊的书呀?”(彩色的书,会笑的书,会唱的书)教师把三本书拿出来,不翻开师“我们再来听一下书中有些什么东西?”(教师...。