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(人教PEP)四年级英语上册教学反思Unit1Myclassroom四年级上册第一单元主要的教学内容是教室中的物品,学生能够简单的描述自己的教室本学期,我们尝试利用学案,让学生进行有目的的课前预习,大部分学生都能按要求完成老师布置的课前作业,能在课前认真的听录音自学英语因此,在课堂而皇之上教学单词的情况比较理想,我能够通过优生的作用,让他们带动中下生学习英语单词,学生对单词的掌握也比较好,但“classroom”“light”等个别单词的发音掌握不好,有一部分学生总是读不准确在B.Let’slearn.的教学中,当学生掌握单词后,我试着让学生根据课本上的图片描述教室如Look!Thisismyclassroom.Thefanisgreen.Thewalliswhite.Thecomputerisblue.……Ilikemyclassroom.首先,我示范一次;第二次复述的时候,我鼓励学生跟着我说;然后让学生进行同桌练习;最后才让个别学生展示刚开始,学生总是不愿意举手,害怕说错,只有几只小手跃跃欲试,但让他们站起来说时,句子总是说不完整,不是漏了“the”,“is”,就是少了说“my”,我不得不帮他们一一纠正可是,轮到下一个学生,又出现相同的错误于是,在此后几天上课时,我上新课的前几分钟都留几分钟让学生进行同桌练习,经过几天的努力,学生们终于越说越顺,很少人在说句子时漏这少那的了,而且举手的学生也越来越多,不再胆怯我反思得出语言学习是急不得的每天不厌其烦、不断地重复教学,对小学生的口语训练是十分必要的每天让学生重复的说,一天多积累一点,他们总能学会相反,我们想学生一次学会,是不太可能,心急了是吃不了热豆腐的四年级PEP英语上册《Unit1Myclassroom》教学反思二关键字Myclassroom是人教版四年级第一单元的教学内容,我对情景教学法启发式教学法有了更深的理解设计情景模式让我有很深的体会
1.教学方法为了使新单词的练习达到准确性的目标,我通过小组合作的方式解决他们能自学的部分,小组上台展示后了解了他们无法自己解决的问题老师给予指导从而纠正学生错误的发音和语调在同学们都会读后让小组在组内进行拓展让学生在听、说的基...。