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蒙娜丽莎之约教学课件蒙娜丽莎之约教学课件 导语关于蒙娜丽莎之约教学课件,紧扣本单元“___艺术的魅力”这一训练重点,让学生___绘画艺术魅力,受到艺术的熏陶下面是给大家的相关内容,希望能给你带来帮助! 1.正确认读“肖像、悄然、矜持、难以捉摸、脸颊”等词语 2.对照画面,重点理解课文中具体描写画像的部分,通过品读感悟《蒙娜丽莎》的魅力,学习___按照一定顺序进行观察的方法和展开想象进行表达的方法 3.朗读课文中直接描写画作的部分,受到美的熏陶,积累语言 4.结合课文内容和相关,介绍画作 对照画面,重点理解课文中具体描写画像的部分,通过品读,___《蒙娜丽莎》的魅力学习___展开想象进行表达的方法 1.学生按照统一要求预习课文 2.教师准备达·芬奇及其画作的资料;CIA课件、画作
(一)谈话引入,检查预习 1.谈话导入 2.检查字音(多媒体出示)肖像、悄然、难以捉摸、矜持、脸颊
(1)指名读词语,教师相机正音
(2)齐读词语 【设计意图文中虽然没有生字,但对于“悄、捉摸,颊”这几个字,学生在朗读中容易出现错误,教师有必要强调“肖、矜、”等字是渗透性识字,学生只要借助拼音认识即可】
(二)明确任务、___魅力,感悟写法 【设计意图对于略读课文而言,教学要整体求略,部分求精,求精的部分必是文章的重点内容本环节中,重点引导学生交流___描写画作的部分,也就是文章
5、
6、7自然段在体会画作魅力的同时要注意______语言文字的魅力,学习___介绍画作时的观察顺序和表达方法,通过有感情的朗读,让学生积累语言,内化语言】 1.默读连语接,找出学习要求 2.出示自学提示,学生按照要求自学 多媒体出示学习要求“默读课文,想一想,从课文哪些描写中看出这幅世界名画的魅力?标画出相关语句,并写下自己的___” 【设计意图这是文前连接语中的问题,以此问题为突破口,引导学生整体理解课文,___画作的魅力学习时给学生留一定的时间,充分放手让学生自学,形成自己富于个性的理解】 3.全班交流,___画作的魅力 预设一引导学生从参观的人多等语句中___这幅画的魅力所在 ——“我...。