还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
语文高中必修二荷塘月色教学设计语文高中必修二荷塘月色教学设计 《荷塘月色》是朱自清先生脍炙人口的散文名篇下面是的语文高中必修二荷塘月色教学设计,欢迎大家参考 《荷塘月色》是朱自清先生脍炙人口的散文名篇要在教学中体现新的课程___理念,就应该依照《高中语文课程标准》的要求,调动学生的主体参与,通过学生个性化的阅读,结合交流、研讨和教师的点拨启发,去深层次、多角度地理解和体悟作家为我们描绘的优美景致和那蕴含在字里行间的“淡淡的喜悦和淡淡的哀愁”,同时培养学生对生活与自然细腻而优雅的体味,对生命过程深刻而复杂的感悟,揣摩___消除郁闷、孤独和哀愁的方式,以及由此表露出来的___的性格特征、学识素养、人生追求和人生矛盾同时还要进一步明确作为一代文学___的朱自清集___、丈夫、父亲、学者多种角色于一身,他在特殊的时局下、特定的氛围里平凡而普通的一面鉴于此,我将这篇散文的教学作以下设计
1、整体感知,通过诵读,品味___描绘的荷塘月色那宁静、淡雅、柔和、朦胧的美妙景色;
2、揣摩品味文章优美的语言;
3、深刻领悟___独特而复杂的思想感情 欣赏作家笔下优美的荷塘月色;学习高超的语言表达技巧 同学们,文学作品是情感的结晶,欣赏它,是一种可望而不可及的寻觅和追逐,风景迷人的阿尔卑斯山深谷中的一条路旁,插着一个标语牌,提醒过路人,“慢慢走,欣赏啊”今天,让我们一起走进现代散文名家朱自清,走进荷塘月色,品味如诗的语言,鉴赏如画的意境,把握复杂的感情 通过播放多媒体课件或教师与学生共同回忆朱自清的《匆匆》《春》《背影》等,给学生形象及文字的___ 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候但是聪明的,你告诉我,我们的日子___一去不复返呢──是有人偷了他们吧那是谁又藏在何处呢是他们自己逃走了吧现在又到哪里呢……一个惜时如金的智者形象 ──《匆匆》 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了……一个热爱自然、渴望青春的人 ──《春》 《背影》中父亲越过站台给”我”买橘子的情景以上就是一代文学___朱自清先生用饱蘸深情又富有灵性的笔,为我们描绘出的优美画卷和刻画出的感人形象今天,我们...。