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文本内容:
五年级语文珍珠鸟五年级语文珍珠鸟〈珍珠鸟〉是第九册教材中的一篇略读课文___以细腻亲切的语言,为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的悉心照料,诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程根据本文的特点,结合新的课程理念,本课在教学上主要以读为本,抓住珍珠鸟与___情感变化这一主线,自主探究,自主感悟,合作交流让学生在各种形式的对过程中理解课文我主要是再出示学习目标珍珠鸟是怎样从怕人到亲近人的?它和___的感情是怎样一步一步发生变化的?看小珍珠鸟落在___的肩上在“我”眼中珍珠鸟就像什么?___是什么?我主要是以读为本,引导学生充分在读的过程中理解课文,让他们在读的过程中发挥想象力,___课文的人与鸟之间的真情,再理解“信赖,往往创造出美好的境界”这句话所以___生活实际,学生举的例子就各种各样不足之处是学生朗读的过程中会感到厌烦,出现松懈现象终于把《珍珠鸟》上完了,这是一节也算准备充分的课,但是却没有上出预期的效果,预设和生成的不一致,还是出现了一些遗憾不过我早就没有以前那种患得患失的感觉了,对着自己在这节课的得与失,我能够很坦然地面对这节课我能精心制作课件,并能很好地运用它,教学中我能抓住重点段引导学生用多种方式研读但在课堂中,我也发现了,课上到一半时,我和学生有些游离在课堂之外了,究其原因主要还是老师的自身素质不行,驾驭课堂的能力不强,还有一些外在原因,一则我是借班上课,对于学生的情况不了解,并且没能和学生进行很好的沟通,仓促上阵;二则是下午第一节课,学生还没能好好休息,就上所谓的正课,并换了环境,到多媒体教室,教室很小,学生多,都是三人一张桌子,结果他们班那些倒数后几名,调皮的都自发地坐到一起,忙着说话,尽管我多次提示他们,收效甚小,直到最后,我在学生读书时,走到他们那几张桌子,毫不客气私下警告他们时,才有所收敛现将我这节课的过程以及我的一些简单的反思进行一个小小的总结
1、同学们,上个星期你们和苗老师一起认识了美丽可爱的观赏鸟类,让我们一起喊出它的名字,好吗?(板书
20.珍珠鸟)
2、瞧!他们来了!出示课件(这边我应该早点把课题写出来,这样就可以顺其自然的引导学生去欣赏我所搜集的___,倾听鸟的鸣叫声___珍珠鸟随着课件的出示学生的注意力很快被吸引...。