还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
人教版五年级上《走遍天下书为侣》说课稿人教版五年级上《走遍天下书为侣》说课稿 大家好,我今天说课的内容是义务教育鲁教版小学语文四年级下册第一组专题的第三篇课文《走遍天下书为侣》下面我从教材的内容和特点、教学目标的确定、教法学法的选择、教学程序的设计、板书设计等方面作简明的说明 本组课文是以“我爱阅读”为专题进行的编排的,本专题是让我们体会读书的乐趣,同时培养热爱读书的习惯《走遍天下书为侣》是英国作家尤安·艾肯的作品课文描绘了这样一幅生动的画面一个人独自驾舟环绕世界旅游,在苍茫的大海上以书为侣,捧书阅读享受着阅读的乐趣面对漫长枯寂的旅程,视书如友视书如家,见多了博览群书的高论,本文从一个全新的角度提出了将一本书读精就要“一遍又一遍的读”在朴实的文字中,我们体会到___“以书为侣”的读书情结,品尝到了___在反复读书中获取知识的惊喜与快乐同时___了___的`读书方法
1、认识4个生字,会写9个字正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语
2、正确流利有感情的朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落
3、把握主要内容,体会___选择一本书陪伴自己的旅行的理由及反复读书的方法,并受到启发
4、______对阅读的热爱,继续开展关于阅读综合性学习,逐步培养阅读的习惯 教学重点把握主要内容体会___的情感 教学难点理解反复读一本书的原因和方法 在教学中重视学生的自读自悟 教师制作课件收集一些名人读书的故事或读书名言 学生
1、读通课文自学生字新词
2、收集一些名人读书的故事或读书名言
一、谈话导入,揭示课题 阅读教学是学生、教师、文本之间的对话活动,在这个对话过程中,选择怎样的话题,从什么地方开始对话,就是教学的切入点在本节课中,我以谈话导入课题 同学们喜欢旅游吗加入把旅程拓展到让你独自驾舟环绕世界,在漫长的旅途中你最喜欢选择哪一种东西供你娱乐___大家的理解多种多样,同样的问题摆到了英国女作家尤安·艾肯的面前,她的回答坚决果断,请同学们齐读课题,由此切入课题
二、品“与书为侣”之情 ⑴、从标题入手,设计悬念,激起兴趣 教师出示“侣”提问谁给它组个词在大家回...。