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课文北大荒的秋天教学反思课文北大荒的秋天教学反思 教学这篇课文时,我就采用以画促读的形式引导学生___这片景,体会这份情以下是给大家的课文北大荒的秋天教学反思,喜欢的过来一起___吧 《北大荒的秋天》描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,是一篇很美的文章,值得学生好好朗读,好好品味,好好仿写 课文中出现了很多有特点的词语,比如表示颜色的词银灰、橘黄、血红、绛紫、金黄等,再比如ABB式的词语沉甸甸、乐呵呵等,还有ABAB式的词语乌黑乌黑在了解了这些词语的特点和意思之后,我让孩子们进行仿写,进行得比较顺利孩子们发挥了自己的想象,想出了雪白、粉红、墨绿、碧蓝、笑哈哈、绿油油、乌黑乌黑等词语 课文中还有很多的比喻句和拟人句,很美很有意思,值得学生仿写,为后面的写作奠定基础,如这些流云在落日的映照下……就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎把落日映照下的流云比作了五彩的锦缎再如成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声把大豆当作人来写,生动形象这样的比喻句和拟人句还有很多,我让孩子们找出了每句句子的特点和比喻词,进行了仿写孩子们兴致还不错,写出了一些比较让人满意的句子,比如“枫树叶随风飘落,像一只只翩翩起舞的蝴蝶”我想,写文章就是由词句组成的,掌握了这些好词好句,好文章自然会孕育而生 第四小节是总分的结构,也是值得好好仿写的课堂上进行了分析,课后进行仿写总的来说,比较成功,但是还是有一部分孩子还没掌握,后经过单独讲解,才使得他们真正理解 倪莲芬老师在我执教的苏教版第五册《北大荒的秋天》一课中提出了许多宝贵意见,让我受益非浅 1.一堂成功的课,需要教师深入钻研教材内容,在此基础上再设计教学过程 2.教师的语言要具有一定的震慑力量,每说一句话都能牢牢地抓住学生的的注意力 3.在教学过程中,教师面对学生要具有亲和力如当一个学生正在回答老师刚才提出的问题时,作为教师你不能把所有注意力都放在这位学生身上,而忽略了班里其他的同学,这样会导致这部分学生注意力的分散,思维脱离了课堂(有的学生趴在桌上,有的学生东张西望,还有的学生无所事事的随意的做着小动作……)当你想重新集中全班学生的注意力时,就显得微弱了许多,这样就大大地减弱了...。