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课文狐假虎威的教学设计范文课文狐假虎威的教学设计范文
1、有感情地分角色朗读课文
2、学会剩余的生字
3、通过理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思
1、今天我们继续学习——学生齐读课题狐假虎威 通过上节课的学习,这些词语你能读好吗?指名2人读 骨碌一转扯着嗓子活灵活现摇头摆尾 一愣蒙住了半信半疑东张西望
2、真好,词语都读准了,那谁来说说课文主要讲了一件什么事?(师提示其实在课文中,有一句话就把这个故事的内容概括出来了,也就是说,把狐假虎威的意思说出来了,谁能找到,请划下来
3、谁来说 (出示)原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的
①你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来(学生回答)
②是的这句话就是狐假虎威的意思,这样看来,假在这里的意思是什么意思? 预设如果学生还是不会,师说你再把最后一节好好的读一读,想一想(生读狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的)看出来了吗?这里的假是(师用手指)(这里的假是借着的意思)
③哦,那狐假虎威也就是说——狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的(手指好课题讲解) ▲过渡下面就让我们走进故事,看看狐狸是怎样假借老虎威风把百兽吓跑的,用了哪些手段,结果怎样呢?
1、请小朋友们用自己喜欢的方式读读课文的2-5自然段,边读边想威风凛凛的老虎逮住了狐狸,本应该饱餐一顿可___会亲自把到嘴的食物放掉,这是怎么回事呢?请同桌两个人分角色读读2——5小节,试试能不能读懂,能不能读好? (同桌分角色朗读)
2、哪一桌来给我们展示展示?(出示课文的2-5段) 指名一桌读 ▲骨碌
3、把“骨碌变红了, 狡猾的狐狸眼珠子-----骨碌一转.___变红:骨碌一转
①“骨碌”是什么意思,谁懂了?能做个动作给老师看吗?(学生可以自己做做动作)(请其中一个做有趣的学生___给大家表演一下,师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转) 评价:你的眼珠子转得可真灵活呀,谁来读好这个词.指导朗读骨碌一转.
②这就是“骨碌”的意思,从这句话中,你看出了什么?(狐狸在想注意,在想点子逃走呢) ▲扯着嗓子
4、师:它想好了主意...。