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文本内容:
六年级下册语文《手指》的教学设计六年级下册语文《手指》的教学设计
1、读读记记堂皇、渺小、附庸、养尊处优等词语
2、概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点,了解___描写手指的方法,领悟课文蕴含的团结一致才有力量的道理
3、学习___幽默、拟人、排比等修辞表达和生活化的写作视野 了解各根手指的特点及其特点的表现手法 学习丰子恺独特的表达与生活化的写作视野 请同学们伸出你的手来,看着手,你最想说什么 我们刚刚是按着我们对手的一些认识与看法谈了,作家丰子恺他比我们观察得更仔细,并写下了一篇有趣又意味深长的文章《手指》下面我们来学习这篇《手指》
1、自读课文读准生词,难读的句子多读几遍至读通,想一想,课文写了有关手指的`什么
2、交流自学情况 检查生字死力抵住用劲扳住拼命按住 窈窕相貌堂皇养尊处优体态秀丽 渺小附庸 找找这些词编排的特点,如第一类词前面两字为力度之词,后面是手的动作之词,它们差别细微,可见___用词准确而富有变化第二类是描写手的外貌的拟人化之词 检查文章内容的了解情况文章写了手指的什么每一根手指不同的外形与特点
1、再读课文,想想,___在写各根手指时从哪些方面来写,每根手指各有什么特点 交流并板书大拇指不美,最肯吃苦 食指不窈窕,工作复杂 中指养尊处优,工作略为扶衬 无名、小指秀丽可爱,能力薄弱
2、选出喜欢的手指、句子来仔细读,说说喜欢的理由
3、交流
①例如拉总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来;叫他拚命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲扳住凡是讨好的生活,却轮不上他以举例的方式写出了大姆指的吃苦耐劳,让人似乎看到了一个做什么事都愿意出力的无名英雄,再以对比的方式写出了它踏实、忠诚却不好大喜功学生说完体会后还要读一读,体会___的谴词用语和拟人、排比的修辞妙处
②他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多他具有大拇指所没有的机敏,打___、扳枪机必须请他,打算盘...。