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文本内容:
《秋天的雨》教学设计【教材分析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文,名为写秋雨,实为写秋天作者以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩,丰收的景象,各种动、植物忙碌的情景描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天作者使用了多种修辞手法,极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物,通篇语言艺术化,给人以美感【设计理念】《秋天的雨》是一篇优美的散文,课文如诗如画,把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,展示一个美丽、丰收、快乐的秋天《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”本课教学以读为本,让学生反复地读,充分地读,在读中感受语言的美,在读中感悟秋天的美,在读中提高语言的表达能力.设计营造民主和谐的课堂氛围,充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性,正确处理工具性与人文性的统一,紧紧抓住语言文字,进行能力培养,渗透情感、态度、价值观,注重学习过程中学习方法的指导,力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成【教学目标】知识与能力
1、正确流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分
2、读懂课文,感受秋天的美好
3、积累好词佳句过程与方法
1、播放课件,感受景色的美
2、品读课文,感受语言美
3、动情朗读,体会秋雨的美情感态度与价值观感受秋雨的美,激发对秋天的热爱、赞美之情【教学重点难点】重点引导学生联系上下文,理解重点词句的意思,读懂课文,体会秋天的美好,感受余韵的美难点指导学生有感情地朗读课文,并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情教学准备多媒体、图片,视频朗读教学过程
一、以情入景,导入课题师大地经过春雨的滋润,夏天炎热的洗礼,秋姑娘像把钥匙悄悄地打开了秋天的门……看,秋天给我们送来了五彩缤纷的世界,好闻的气味,还有奇妙的声音(电脑播放秋季风景橘子树、苹果、葡萄、枣林、水果、蓝天、稻子、落叶等图片)同学们请想一想是谁把这么美丽的秋色带给我们的呢?
2、板书课题:这节课,老师...。