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文本内容:
《触摸春天》教学设计
一、学生字导入
1.课前同学们已经预习了课文,生字掌握的怎么样?(出示)(出示)小径流畅瞬间弧线飞翔权利缤纷悄然磕磕绊绊清香袅袅谁来读?
2.这些字中有没有需要提醒大家注意的教师重点指导弧线磕磕绊绊瞬间看来同学们对于生字词掌握得不错
二、学文
1、回顾一下课文,你知道课文主要讲了一件什么事?生课文讲了育童安静在春天的一个充满花香的早晨,触摸到一只蝴蝶,并将蝴蝶放飞的事(教师引导学生说完整,并板书安静触摸蝴蝶放飞蝴蝶)
2.师说到春天,你眼中的春天是什么样的生说生鸟语花香、美丽的,等等师再看看古人眼中的春天是什么样的?
3.出示诗句,学生读师诗人用诗句来赞美春天,我们用词语来描绘春天,用眼睛看到了春天是的,春天是多姿多彩、生机勃勃的,有湛蓝的天空,清澈的湖水,芬芳的花朵可是这一切对于一个盲人来说又将会是什么样的呢?文中的主人公安静,她是个盲童,是看不到春天的,她是怎样感受到春天的?(板书触摸春天)齐读课题师轻轻地触摸,用心地触摸来,再读一遍
4.“触摸”是什么意思?怎样触摸?(生说)
5.在这个美丽的春天里,我仿佛来到了这个花繁叶茂的小区里,来,让我们美美的读读课文的第二自然段去感受春天的美好!(出示春天来了,小区的绿地上花繁叶茂桃花开了,月季花开了)师小区的绿地上花繁叶茂,桃花开了,月季开了同学们,还有什么花开了?(老师在读时要突出“花繁”一词)生玫瑰花开了生迎春花开了……(梅花.水仙.迎春.报春.山茶.玉兰花.君子兰.海棠.牡丹.芍药.丁香.杜鹃.樱花.玫瑰.紫荆.连翘.金雀花.仙客来.蝴蝶兰..郁金香.马蹄莲)(出示图片)这就是花繁叶茂师小区的绿地上,繁花似锦,百花齐放,好一派生机勃勃的春色啊!同学们让我们再来读,去感受小区春天的美景!(生齐读)
三、品读课文
1、联系前文理解“极其准确”师春天在我们的眼中是多姿多彩的,但是盲童安静她能看到吗?生不能在安静的眼里,春天却是一团漆黑请同学们默读课文的第
3.4自然段,边读边勾画出她的哪些行为让你意想不到,要为她点赞?并且用心体会体会,待会,我们进...。