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导学案的使用及困惑心得体会 导学案的使用及困惑心得体会“减负增效”是当前新形势下的教育任务,这种新的要求正成为推动教育改革向纵深方向发展的原动力平心而论,我身边的好多语文课堂还没有从根本上改变“费时多而收效微”的状况拿阅读教学来说,一个是内容太多、太杂,老师驾驭不了,加上怕漏教了偏偏又考到了,于是无论是“西瓜”还是“芝麻”统统都要捡,“眉毛胡子一把抓”来个一网打尽一个是教学过程太繁,太复杂,又太雷同内容多,重点多,环节多,又往往千课一面,千篇一律老师累,学生烦,效率低另一个是方法、策略不合适表现为“两化”和“三多三少”教师活动多,学生活动少;师生对话多,学生个体与文本对话少;分析内容、开掘人文多,抓住文本语言,引导学生理解、积累、运用少势必削弱了语言文字的感染力,削弱了语文的魅力,导致语文应用能力不强,同时人文的熏陶也大打折扣因此,课堂是教学的主阵地,把握好课堂,向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障上完一节课后,我们每个人都要习惯问问自己“我教给了学生什么”,问问学生“你们学会了什么”其实,无论语文教学被注入什么样新的精神,有一点应该是不变的,那就是语文课堂教学应该是务实有效的什么是务实有效课堂应该实在一些,要尽量做到在短短一堂课里,让学生学到更多的知识,更多的方法,让学生逐步形成良好的学习习惯,让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强作为一线教师我深深体会到要提高语文教学效率必须打破陈旧的模式那么实际操作又应从何处入手呢我认为我校提倡的点题对应“导学案”教学法无疑对革新传统模式是比较好的突破下面,我就自己平时做法以及自己的一些困惑和大家做一交流、探讨,共同提高
1.检查导学 预习是学习过程中的第一步,是他们自己摸索,自己动脑,自己理解的过程,也是他们自学的过程因此,预习是上好语文课的重要环节之一,也是提高学生自学能力的必要途径,更是提高语文课堂教学效益的有效途径在学习了《“神童”的秘诀》一课,课后的学习指南针介绍了预习的方法,让学生弄懂怎样预习后,我们开始指导学生预习下一课《说话算数》,先给学生制定预习提纲1把课文读通读顺,圈出生字,并自学生字2划出不理解的词语,通过查阅字典、词典,或问别人,对不理解的词语,要初步了解它的意思,标在书上,不能解决的词语做上记号3看...。