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文本内容:
第四节升华和凝华 【教学目标】知识与技能
1.知道什么叫升华,什么叫凝华
2.知道升华是一个吸热过程,凝华是一个放热过程
3.能够解释生活中常见的升华、凝华现象过程与方法
1.组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来理解升华和凝华的定义
2.师生共同探究人工造“雪”的过程,理解升华吸热和凝华放现象情感、态度与价值观通过学生对所学知识的归纳总结,收集材料和对日常现象及实验的观察,激发学生学习物理的兴趣,养成探求知识的欲望【教学重点】知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况【教学难点】解释生活中的升华、凝华现象【实验准备】学生用碘升华和凝华管、开水、冷水、烧杯、樟脑片 、旧灯泡教师用碘升华和凝华管、开水、冷水、烧杯、樟脑片 、旧灯泡、多媒体课件等【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动
一、创设情境导入新课设置疑问引入课题【创设情境】导语前面几节课我们已学习了有关物态变化的知识知道固态和液态、液态和气态之间可以相互转化,那么固态和气态之间是否也可以相互转化呢?设疑二十四节气中有“霜降”一说,古时候人们认为霜是从天上降落的,故而称为霜降你赞同这个观点吗?通过今天的新课学习,就能知道答案了学生思考回答熔化、凝固、汽化、液化猜测口答可能会直接变化学生思考带着疑问进入本节课的学习(设计意图创设情境导入新课,能激发学生学习物理的兴趣和求知欲)把你观察到的物理现象与同组的同学讨论、探究一下,同时进行相互交流,得到正确答案,并得出结论讨论、探究、交流学生能答出探究的一般过程学生思考、设计实验学生进行实验有紫色的碘蒸气产生;无液态的碘出现紫色的碘蒸气逐渐消失,在试管的内壁上看到附着一层固态的碘粒;无液态的碘出现结论加热时,碘从固态直接变成气态;冷却时,碘从气态直接变成固态;升华需要吸热凝华需要放热(设计意图让学生通过实验亲眼目睹碘的升华和凝华现象,领悟升华、凝华定义)升华物质从固态直接变成气态的过程凝华物质从气态直接变成固态的过程升华需要吸热;凝华需要放热升华冰直接升华为水蒸气了水蒸气含量大,遇到冷的玻...。